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연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
347	감사합니다. 학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무	lo***
모든 학생들에게는 배움에 대한 본능이 있다는 것, 공부 상처라는 개념이 학습 부진 때문에 힘들어하는 학생들을 이해하는 데 좀 더 큰 도움이 되었습니다. 감사합니다.
346	학습부진 아이들을 이해하는데 도움이 많이 되었습니다. 학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무	vi***
한 학급에 대략 30명의 학생드로 구성되어있어서, 교수-학습을 운영할 때 학습부진인 학생들을 알게 모르게 소외시켰다는 반성을 하게 되었습니다. 학급 담임으로서 학습부진 학생들을 상담할 때도 공부를 시켜야겠다는 의지만 앞서서 제 입장에서 학생들에게 강요를 했을 수도 있었겠구나 또 제가 조언하는 말투나 태도가 학생들에게 질책성으로 들렸을 수도 있겠다는 생각을 하게 되어서 이 연수가 생각이 전환점이 되었습니다. 앞으로 제 생각보다는 학습부진에 대한 요소들을 찾아내서 학생들을 지도할 수 있도록 노력하겠습니다. 감사합니다.
345	좋은 관계 맺기를 통해 학습부진을 탈출하게 해주고 싶습니다. 학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무	ag***
이번 연수로 인해 학습부진 학생에 대해 가지고 있던 답답했던 심정이 많이 해소되었습니다. 아이들이 공부를 못하고 싶어서 못하는 것은 아닐텐데 그 결과만 보고 아이들을 또 비난하고 상처를 덧나게 했구나 싶어 마음이 아프기도 했습니다. 학습부진의 원인을 찾고 원인을 제거하기 위해 학생들과 마음으로 다가가고 소통하려고 합니다. 아이들 편이 되어줘야겠다는 생각이 더욱 간절해졌습니다.
344	편견 학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무	yh***
한 아이를 생각하며 학습부진에 대해 구체적으로 도울 방법을 찾고자 연수를 듣게 되었습니다. 본능적으로 배우고자 한다는 것과 공부상처로 인해 포기해버렸다는 것, 이해보다는 암기, 읽기와 쓰기의 중요성 등등 편견을 깨는 시간이 되었습니다. 한 아이부터 시작해보아야겠습니다.
343	이 연수를 통해... 학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무	y2***
이 연수를 통해서 많은 것을 느꼈습니다. 우선은 공부를 잘하는 학생들 중심으로 수업을 했는데... 수업에 참여하지 못하는 학생들을 조금을 알 수 있었습니다. 시간이 흐를수록 학습부진학생의 수가 증가할텐데 그때를 대비해야 하겠다는 생각도 들었습니다. 마지막으로 기초반 수업을 하면서 더 많은 학생과 소통하고 싶다는 생각이 들었습니다.
342	실패가 익숙한 아이들 학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무	mi***
누적된 학습부진의 원인을 찾아보면 학생 개인의 문제뿐만 아니라 교육적인 지원이나 방법에도 분명 문제가 있다. 다수의 학생을 지도해야 하는 현실에서 학습부진학생 개개인들을 그들의 문제를 파악하고 수준과 능력에 맞는 학습지원은 쉽지가 않다. 하지만 이번 연수를 듣고 실패에 익숙한 아이들에게 성취감을 느끼게 하는 것은 결국 교사가 해야 할 일이고 그로 인해 달라질 수 있다는 희망을 갖게 하는 것 그것이 얼마나 중요한 일인지 다시 한번 생각해 볼 수 있는 뜻깊은 시간이었다.
341	교사라면 누구나 가지고 있는 숙제 학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무	ni***
교직생활 13년차 입니다. 해마다 담임을 맡아오면서 어떤 해는 부진 학생이 아예 없는 반을 맡았을 때도 있었고 부진학생의 비율이 상당히 높은 반을 맡을 때도 있었습니다. 누구나 느끼는 것이지만 부진학생이 많으면 교육과정 교과 목표에 도달하기 상당히 버거우면서 수업 난이도을 어디에 맞춰야 할지 난감할 때가 있었습니다. 하지만 가장 어려웠던 것은 패배주의에 젖여있는 학생들의 마음을 이해하고 상처를 감싸안아줄 때 입니다. 내적이든 외적이든 이러한 요인으로 인하여 공부에 대한 상처가 심한 아이들을 만날 때면 참으로 안타까웠습니다. 이번 연수는 나의 고민을 많이 덜어주어서 참으로 유익한 연수였습니다.
340	20년 이상 부진학생을 지도해온 나의 변화 학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무	ph***
20년 이상 수학교과의 부진학생을 대상으로 오랜 시간을 지도해왔다 이번 원격연수를 통하여 목표를 성취가능한 작은 단계로 세우게 해야 효과적이라는 것과 칭찬도 내용이 중요해서 지능이나 능력 또는 외모에 대한 칭찬이 과정을 칭찬해 주는 것에 비해 효과가 없다는 것을 알고 속으로 많이 놀랐다.학습목표를 달성하려는 것과 평가목표를 달성하려는 것의 차이에 대해서도 알게 되어 이제라도 다행이다
339	`아이들을 학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무	mm***
초등학교 1학년 담임교사입니다. 이시기의 아이들에게 심어진 학습에 대한 자신감과 자존감은 평생학습의 기틀이 되리라는 믿음을 갖고 기초 학력 관련 연구물으 쓰는데 도움을 얻고자 시작한 연수였습니다. 정작 시간에 쫒기던 연구물은 잠시 내려놓고 진정으로 고민해야할 거리를 발견하고선 연수를 듣고 있습니다. 개인적으로 스타트가 늦어 중간 이후 연수 내용은 마감 후 더 성실곡곡 새김질하며 들을 예정입니다. 소위 말하는 계층 간의 교류가 바른 교육을 통해 가능하지 않는다면 이 자리에 가르치는 일을 하는 제가 서야 할 이유가 없어질 것 같습니다. 미래사회는 우리가 가르치고 있는 우리 아이들에 의해 변화될것이라면 바르게 키워야 합니다. 진실성을 갖고 더불어 살 수 있는 주위도 둘러보는 눈을 갖고 소위 삶의 질은 상류층이지만 마음의 나누고 베풀며 더불어 행복한 아이들을 말입니다. 지금여기에 우리 교실에서 시작합니다. 배움이 즐거운 아이들을 기르기 위해 노력하는 교사가 되렵니다
338	새로운 시각의 정립 학습부진, 공부본능 되살리는 교사되기-직무	he***
연수를 통하여 새로운 시각을 갖는 것이 얼마나 중요한 것인가를 다시 생각하게 되었다. 학습이 부진한 아이들때문에 수업하기가 괴롭고 힘들어 그 아이들이 성격도 난폭하고 세상에 대한 관심도 없을 것이라고 생각했었던 것을 다시 돌아보는 계기가 되었고, 그 아이들의 사회계층적 문제 그리고 공부상처가 평생을 가게된다라는 말 등에 대하여 깊이 고민하게 되었다. 문제는 그 아이들에 대한 구체적 접근인데... 그 구체적 방법을 실천으로 옮기기 위해서는 더 생각을 해 보아야겠다.