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연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
707	좋은 연수였습니다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	tk***
다만 중복되는 내용도 있었고 차시별로 너무 세분하게 나눠져있어 흐름이 끓기는 느낌이 있었습니다.
706	나를 성찰하게 한 연수 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ct***
세상의 모든 아이들이 행복하면 좋겠습니다. 강의마다 뜨는 이 문구가 너무 절실하게 다가왔습니다. 하루 속히 이런 날이 도래하기를 간절히 바랍니다 권위적인 문화에서 철저한 경쟁 체제 하에 배우고 자란 기성세대(교사나 학부모 등의 어른들)들이 회복적 정의의 관점에서 회복적 생활교육을 한다는 것은 결코 쉽지 않은 일이겠지요. 그들도 알지 못했던 세계이니까요. 비록 긴 세월이 걸린다 하더라도 패러다임이 전환되어야 한다는 배움을 얻고 갑니다. 나는 과연 아이들(학생들)을 행복하게 하는 교사인가?, 자녀를 행복하게 하는 부모인가?, 나는 행복한 삶을 살고 있는가? 등의 많은 물음 앞에서 스스로를 깊이 성찰하게 되는 연수였습니다. 나와 연결된 온 세계가 모두 행복한 그 날을 꿈꾸며...
705	회복적 생활교육 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	yh***
다시 회복적 생활교육에 대한 연수를 받으니 학교현장에서 교사의 역할에 대해 다시 한번 생각하게 됩니다. 사람들과(학생들 포함) 관계에서 중요한 가치가 무엇이며, 지향해야 할 방향을 뚜렷하게 인식하게 됩니다. 학교현장에서 함께 실천할 수 있도록 보다 많은 선생님들께서도 연수받고 참여하시면 좋겠다는 생각이 듭니다 감사합니다. 새학기엔 학생들과의 관계 속에서 조금이라도 변화된 모습으로 임하겠습니다.
704	교육의 방향성을 고민하는 연수 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	mi***
교육의 방향성을 고민하는 연수라서 좋았습니다. 성과위주의 교육현실에서 사람을 중심에 두고, 특히 학생을 온전한 한 존재로 존중하는 관점이 돋보였고, 캐서린 한 선생님의 시연과 피드백이 많은 도움이 되었습니다. 강사님과 청취하는 선생님들간의 상호작용도 공부에 도움되었습니다. 교사들의 마음이 평온할 때 이러한 패러다임이 더 잘 작동할 수 있으므로 교사들의 마음수행에 대한 부분도 조금 더 보충되었으면 하는 바람입니다.
703	도움을 받고 갑니다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	so***
제가 현재 배우고있는 회복적생활교육을 체계적으로 볼수 있었고 구체적으로 알지 못했던 NVC에 대해 알게되어서 좋았습니다.NVC를 좀더 배우고 알아야겠다는 필요를 느꼈고 나를 돌보는 차원에서도 꼭 필요한것 같습니다. 알찬 연수 감사합니다.
702	참 감사합니다.^^ 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	na***
큰 도움이 되었습니다. 학교는 무엇을 하는 곳인지 곰곰이 생각해보는 시간이 되었습니다. 학급 운영에 많은 도움이 될 것 같아요.
701	회복적 생활교육 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ha***
아이들이 문제가 생겼을 때 왜 그랬어? 누가 그랬어?라는 말이 먼저 나온다. 그리고 보다 잘못한 학생을 찾아내고 화해 시키고 끝났다. 문제는 다시 반복되었다. 비폭력 대화를 적용 시키는 것이 쉽지는 않았다. 우선 교사인 내가 받아왔던 교육방식과 지금까지 해 왔던 지도 방식에서 벗어 나는 것이 쉽지 않았다. 보다 많은 경험을 통해 비폭력 대화 방식으로 아이들을 대할 수 있게 된다면 서로를 비난하지 않고 협력적인 학급이 이루어 질 것이 기대된다.
700	패러다임의 변화가 필요합니다!! 교사로서의 회복적 생활교육뿐만 아니라 공동체 구성원으로서 회복적 가정생활, 회복적 직장생활 등으로 실천해도 좋을듯해요. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	pa***
제가 연수를 들으며 내내 크게 공감하고 저 자신을 돌아봤던 기저는 이러했습니다. 내 언어적 또는 비언어적 표현의 이면에는 바라는 바가 따로 있었다는 점, 어떤 감정이 일었을때조차 감정을 알아차리는 것 또한 쉽지않지만 감정을 알아차리고 나서 그 감정의 이면에 들어있는 나의 욕구, 필요, 충족되길 바라는 바가 무엇인가? 이에 대한 생각을 하게되었다는 점입니다. 결국 제 자신의 행동과 감정 이면의 필요와 바램을 인식하게 되니, 나처럼 다른 사람들도 나와 같이 겉으로 드러나는 행동, 감정, 표현 이면에 진정으로 원하는 바램이 있겠구나 였어요. 이 부분을 알아차리게 하는 것, 자기 자신을 먼저 알아차리게 하는 것 자신의 이해 후에 타인에 대한 이해와 갈등의 원만한 해결이 이뤄질 수 있음도 알게 되었습니다. 새로운 패러다임을 접할 필요가 있습니다. 내가 기존에 알고 있던 정의 패러다임이 가장 정의롭지도, 가장 나은 방법이 아닐 수도, 정의를 실질적으로 실현시키는데 도움이 되지도 않을 수 있음을 생각할 수 있게 하는 연수였습니다. 현실과 너무 괴리가 크고, 이상적이라고 말할 수도 있고, 제반 여건과 구조, 문화가 녹녹치 않은 환경 속에서 지금은 때가 아니라고 말할 수도 있겠지만 이러한 생각으로 기존의 응보적 정의 방식 선택을 계속하는 것은 새로운 더 나은 선택을 항상 유보하는 것이 아닐까요? 변화의 필요를 느끼고, 힘겹지만 옳다고 생각하는 패러다임으로 한발 씩 내딛는 한 사람의 변화와 시작, 실천이 지금까지 있어왔기에 교육이 세상이 사회가 더 나아졌을겁니다. 교사로서의 회복적 생활교육뿐만 아니라 공동체 구성원으로서 회복적 가정생활, 회복적 직장생활 등으로 실천해도 좋을 듯해요.
699	회복적 생활교육은 관계의 회복이다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	gs***
두 사람사이의 관계 또는 집단에서 발생한 문제를 해결해 나가는 과정이 응징과 처벌의 과정에서 머문다면 당장에 발등에 떨어진 불은 끌수 있을지 모르겠지만 여전히 두사람 사이의 불씨는 남아 있는 것이라고 봅니다. 피해당사자의 입장에서 억울하고 속상한 마음을 문제를 유발한 사람이 마음으로 느끼고 그 과정을 통해서 진정 자신의 행동의 잘못을 인정하는 과정이 뒤따른다면 조금씩 문제의 행동이 수정되지 않을까하는 생각을 해보게 됩니다. 그 과정이 평화적인 대화법과 써클 활동을 통해서 만들어 갈 수 있음을 알았고 좀 더 구체적인 방법을 몸으로 익히고 배우고 싶습니다.
698	지난 시간 나 자신에 대한 반성의 시간 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ev***
내가 학교를 다녔을 때의 선생님 학생간의 관계가 깨어지고 지도를 따르지 않는 학생에 대해 권위적이고 처벌중심으로 대했던 제 자신에 대해 반성하는 시간이였습니다. 지금까지 처벌중심의 패러다임이 갈등만 커질 뿐, 아이는 변화하지 않는 상황에서 계속 이런 교사-학생 관계를 지속하면서 교직생활을 해야 하나 회의마저 들었는데 회복적 생활지도 강의를 들으면서 문제는 학생이 아니라 학생-교사를 바라보는 나의 관점이 문제라는걸 다시 한번 알게 되었고, 이를 학교 현장에 어떻게 적용할까 고민해 보는 좋은 시간이였습니다.