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연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
701	회복적 생활교육 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ha***
아이들이 문제가 생겼을 때 왜 그랬어? 누가 그랬어?라는 말이 먼저 나온다. 그리고 보다 잘못한 학생을 찾아내고 화해 시키고 끝났다. 문제는 다시 반복되었다. 비폭력 대화를 적용 시키는 것이 쉽지는 않았다. 우선 교사인 내가 받아왔던 교육방식과 지금까지 해 왔던 지도 방식에서 벗어 나는 것이 쉽지 않았다. 보다 많은 경험을 통해 비폭력 대화 방식으로 아이들을 대할 수 있게 된다면 서로를 비난하지 않고 협력적인 학급이 이루어 질 것이 기대된다.
700	패러다임의 변화가 필요합니다!! 교사로서의 회복적 생활교육뿐만 아니라 공동체 구성원으로서 회복적 가정생활, 회복적 직장생활 등으로 실천해도 좋을듯해요. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	pa***
제가 연수를 들으며 내내 크게 공감하고 저 자신을 돌아봤던 기저는 이러했습니다. 내 언어적 또는 비언어적 표현의 이면에는 바라는 바가 따로 있었다는 점, 어떤 감정이 일었을때조차 감정을 알아차리는 것 또한 쉽지않지만 감정을 알아차리고 나서 그 감정의 이면에 들어있는 나의 욕구, 필요, 충족되길 바라는 바가 무엇인가? 이에 대한 생각을 하게되었다는 점입니다. 결국 제 자신의 행동과 감정 이면의 필요와 바램을 인식하게 되니, 나처럼 다른 사람들도 나와 같이 겉으로 드러나는 행동, 감정, 표현 이면에 진정으로 원하는 바램이 있겠구나 였어요. 이 부분을 알아차리게 하는 것, 자기 자신을 먼저 알아차리게 하는 것 자신의 이해 후에 타인에 대한 이해와 갈등의 원만한 해결이 이뤄질 수 있음도 알게 되었습니다. 새로운 패러다임을 접할 필요가 있습니다. 내가 기존에 알고 있던 정의 패러다임이 가장 정의롭지도, 가장 나은 방법이 아닐 수도, 정의를 실질적으로 실현시키는데 도움이 되지도 않을 수 있음을 생각할 수 있게 하는 연수였습니다. 현실과 너무 괴리가 크고, 이상적이라고 말할 수도 있고, 제반 여건과 구조, 문화가 녹녹치 않은 환경 속에서 지금은 때가 아니라고 말할 수도 있겠지만 이러한 생각으로 기존의 응보적 정의 방식 선택을 계속하는 것은 새로운 더 나은 선택을 항상 유보하는 것이 아닐까요? 변화의 필요를 느끼고, 힘겹지만 옳다고 생각하는 패러다임으로 한발 씩 내딛는 한 사람의 변화와 시작, 실천이 지금까지 있어왔기에 교육이 세상이 사회가 더 나아졌을겁니다. 교사로서의 회복적 생활교육뿐만 아니라 공동체 구성원으로서 회복적 가정생활, 회복적 직장생활 등으로 실천해도 좋을 듯해요.
699	회복적 생활교육은 관계의 회복이다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	gs***
두 사람사이의 관계 또는 집단에서 발생한 문제를 해결해 나가는 과정이 응징과 처벌의 과정에서 머문다면 당장에 발등에 떨어진 불은 끌수 있을지 모르겠지만 여전히 두사람 사이의 불씨는 남아 있는 것이라고 봅니다. 피해당사자의 입장에서 억울하고 속상한 마음을 문제를 유발한 사람이 마음으로 느끼고 그 과정을 통해서 진정 자신의 행동의 잘못을 인정하는 과정이 뒤따른다면 조금씩 문제의 행동이 수정되지 않을까하는 생각을 해보게 됩니다. 그 과정이 평화적인 대화법과 써클 활동을 통해서 만들어 갈 수 있음을 알았고 좀 더 구체적인 방법을 몸으로 익히고 배우고 싶습니다.
698	지난 시간 나 자신에 대한 반성의 시간 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ev***
내가 학교를 다녔을 때의 선생님 학생간의 관계가 깨어지고 지도를 따르지 않는 학생에 대해 권위적이고 처벌중심으로 대했던 제 자신에 대해 반성하는 시간이였습니다. 지금까지 처벌중심의 패러다임이 갈등만 커질 뿐, 아이는 변화하지 않는 상황에서 계속 이런 교사-학생 관계를 지속하면서 교직생활을 해야 하나 회의마저 들었는데 회복적 생활지도 강의를 들으면서 문제는 학생이 아니라 학생-교사를 바라보는 나의 관점이 문제라는걸 다시 한번 알게 되었고, 이를 학교 현장에 어떻게 적용할까 고민해 보는 좋은 시간이였습니다.
697	힘들었던 교실을 되돌아보며 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	kh***
교실에서 문제가 발생할 때마다 한숨을 푹푹 쉬다가 듣게 된 연수입니다. 연수를 들어보니 많은 생각의 전환도 있었고, 아이들에게 처벌이 아닌 관계성 회복을 위해 노력해야겠다는 생각이 들었습니다. 교실에 갈등이 많이 생길 때, 규칙 강요로만 지도하던 저를 반성했습니다.!!! 감사합니다!
696	공동체의 새로운 패러다임 회복적 생활교육 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	li***
기존의 생활지도 방식과 패러다임으로 학생을 교육하기 어려운 현실에서 관계의 회복과 자발적 책임을 통해 치유가 가능하도록 하는 회복적 생활교육은 한 줄기 빛이자 희망으로 다가왔다.
695	듣고 싶은 연수였습니다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ls***
듣고 싶은 연수여서 신청했는데 한창 바쁜 시기여서 더 열심히 못 들은 것이 아쉬습니다. 앞으로 계속 들을 기회가 있으니 더 열심히 들어보려고 합니다.
694	연수후기 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ge***
학생들은 학교에서 교사와 친구들과의 우호적인 관계를 경험하지 못하고 있다. 심지어 자기자신에 대해서도 우호적이지 않고 수용적이지 않다. 속으로는 고통 속에 있지만, 겉으로는 괜찮은 척, 거짓 자아의 모습으로 살아가고 있다. 이러한 단절을 벗어나기 위해서는 '공감'이 필요하다는 것이 이 연수의 핵심인 것 같다. 그리고 그 공감을 얻어내기 위해 공동체가 협력을 해야 한다는 것.. 사실 교사인 나도 어렵다. 당장 학생들에게 공감을 해야하고, 협력을 해야한다니.... 회복적 생활교육은 방법적인 변화가 아닌 철학의 변화를 요구하니 교사인 나에게는 더한 어려움이 요구되는 것 같다. 기존의 권위적이고 억압적인 생활지도의 방식에서 벗어나야 함의 필요성은 오래전 부터 느껴왔다. 회복적 생활교육의 실천가가 되어야 하는 교사의 역할은 학생의 필요를 묻기, 배움을 위한 안전한 공간 만들기, 진실을 말하고 깊이 있게 듣기, 힘을 나누고 공유하기, 갈등을 평화적으로 중재하기 등이 있음을 연수를 통해 배웠다. 갈등에 대해서도 교사는 옳고 그름을 판단하는 재판관으로써가 아닌 갈등을 평화롭게 전환하는 중재자로써의 역할이 요구된다. 회복적 생활교육에 대해 이해하고, 공동체 내에 정착하기 까지는 오랜 시간이 걸릴 것이다. 현재 교사는 변화된 사회에 맞는 새로운 패러다임과 리더십을 요구받고 있고, 과도기에 포기하지 않고 잘 견디어야 하는 과제도 있다.
693	회복적 써클의 중요성에 대하여 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ib***
아이들이 생활하며 발생하는 갈등상황과 문제를 문제로 바라보는 것이 아니라 우리가 살아가며 만나는 삶의 문제로 인식하고 공동체 구성원이 함께 감정을 교류하고 대화하는 평화적 써클을 함께함으로 다음 생활의 단계로 넘어갈 수 있다는 생각 자체와 방법적 제시가 학급경영에 실질적 도움이 됩니다. 아이들의 이야기를 경청하고 함께 대화함으로써 그 속에서 해결의 실마리를 찾을 수 있게 되는 것 같습니다. 상처받은 많은 교사들도 적극 내면성찰에 활용하면 좋을 것 같네요^^
692	회복적 생활교육에 대한 나의 의지를 채우다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	mo***
경력은 10년이 넘었음에도 작년에 혁신학교에 근무하게 되면서 회복적 생활교육을 처음 접하게 되었다. 전혀 준비와 배경 지식 없이 비폭력대화와 써클, 회복적 생활교육을 현장에서 맞닥뜨렸으며 그러다보니 혼란스럽기만 하였다. 회복적 생활교육에 대한 궁금증이 이번 연수로 많이 풀리긴 하였지만 현장에서 적용해야할 부분은 앞으로도 더많은 연수를 듣고, 더 많은 배움의 과정을 거쳐야할것 같다.