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번호	제목	작성자
120	회복적 생활교육 30차시를 끝내고 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ks***
몇 해 전에 마셜 b 로제버그의 비폭력 대화를 읽고 느낀바가 많았는데 막상 이를 현실에 적용하자니 낯섬과 막막함으로 고민했었다. 이번 연수를 듣고 어찌해야 할 지를 조금 알 것 같다. 진작 이런 연수를 받을껄하는 뻔한 아쉬움과 함께 이번 기회에 회복적 생활교육에 대해 진지한 연구와 지기 성찰의 기회로 삼아 남은 아이들과의 삶이 평화적인 파트너십관계속에 행복한 생활이 되길 소망하며 좋은 연수를 만들어 주신 에듀니티에 감사한다.
119	좋은 연수를 통해 나와 학생들이 모두 함께 행복한 교실로 만들어 가고 있어요! 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	us***
이번 연수를 수강하고 나서 감사할 일이 많다. 먼저 학생들을 보는 교사로서의 내 시각이 달라진 것이다. 사실 그 동안 응보적 관점에서 아이들을 훈계와 훈육 위주의 생활지도를 주로 하여 아이들과의 레포는 형성되지 않고 그저 무서운 규칙 속에 아이들을 이해해 주지 못한 채 딱딱한 울타리같은 교실을 만들어 둔 것은 잊고 살았다. 그런데 이 연수를 통해 회복적 생활교육의 참 된 가치를 알게 되어 학생들에게 공감과 경청 및 회복적 대화를 시도해 본 결과 참으로 많은 일들이 일어났다. 말로 하던 사소했던 사건들로 날로 긴장되는 갈등의 순간이 많아지던 때에 비폭력대화(nvc)로 서로의 마음을 알아가고 자신의 욕구와 상대의 욕구 둘 다 만족할 수 있는 방법을 찾을 때까지 대화하여 갈등없는 교실로 되어 가고 있어 참 다행스럽다. 벌은 항상 해도 아이들을 변화시키지 못하였다. 오히려 소영웅심리의 학생들은 자신이 말썽을 부리면서 아이들에게 ‘짱’이 되는 것을 좋다고 여기는 학생들도 있었다. 그 아이에게 효과성이없는 벌을 계속 주고 자신의 잘못을 반성하지 않는 그 아이와 벌을 주는 나와의 관계는 점점 악화되고 나는 지쳐가고 있었다. 또 상벌점으로 칭찬통장을 통해 월별 우수아동을 선정하여 상장 및 부상을 주면서 학급 운영을 하고 있었는데 어떤 아이들은 자신이 받을 점수를 왜곡시키는 경우가 있었다. 난 학생들 스스로 자존감을 높이며 즐거운 마음으로 행복한 교실을 만들어 가고 싶었고, 학생들로 하여금 상호존중과 협동심, 자발적 책임, 사회성 발달을 배우게 하고 싶었는데 마음이 속상하고 바람직한 생화지도가 점점 어려워졌다. 그래서 이 연수가 더 끌렸고 연수받은 내용을 바탕으로 아이들과의 대화를 시도하기 시작하였다. 문제아이의 행동은 그 아이만의 문제가 아니었으므로 회복적 대화를 통해 서로의 마음을 알아갔다. 또 문제 행동을 하던 한 학생과 동조세력은 먼저 원인을 찾기 위해 상담실로 데려가 허심탄회하게 이야기 하면서 그 동안 교사의 엄한 태도와 문제가 생길 때마다 ‘그 아이가 주도한 것이아닐까?’ 라고 생각해보던 내 마음 속에 있었던 선입견을 지울 수 있었고, 그 이후는 매일 아침 교실을 등교하며 항상 웃는 얼굴로 “얘들아, 반가워, 좋은 아침이야.”라고 밝게 웃으며 시작하고, 야단칠 경우가 보이면 반대로 좋은 행동을 하는 학생들을 먼저 칭찬하며 지도하다 보니까 점점 웃음이 많아지게 되었다, 약간 충돌이 생기면 회복적 대화하는 방법으로 하도록 b4크기로 예쁘게 게시물을 만들어 교실 앞쪽에 붙여 두고 다툼이 생기면 그 방식으로 화해를 하게 하였고, 서로 “미안해, 넌 멋진 친구야”, “내가 더 미안, 너도 좋은 친구야.”하는 좋은 말로 대화하여 진정한 화해를 하는 경우가 많아졌다. 그리고 학생들과 관련된 학급 규칙을 다시 재개정하고 시상 문제 및 일인 일역할 선정 등 사안 발생 시 학생들의 의견을 최대한 인정하고 해결해 가고 있다. 아울러 학생의 잘못된 행동에 대해 비난하기보다는 공감을 먼저 하기 원하고 내가 원하는 것을 구체적으로 부탁하여 학생들도 선생님의 마음을 이해하도록 하여 서로가 소통하고, 합의하는 민주적인 학급이 되어가고 있다. 내가 변하니 학생들도 자신과 타인의 잘못과 실수에서도 너그럽게 이해하며 에 초점을 자신과 친구와의 회복에 초점을 맞추고 소통하고 있다. 다시 한 번 더 좋은 연수를 하게 되어 기쁘고 감사하는 마음 가득하다.
118	학교현장에서 발생하는 다양한 문제를 풀어갈 실마리 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ha***
학교현장에서 발생하는 다양한 문제를 풀어갈 실마리를 찾았다는 생각이 듭니다. 모든 내용을 바로 실천해보기엔 어려움이 있지만 도움이 되었고, 차후 시간이 나면 비폭력대화에 대한 연수에 참여해보려고 합니다.
117	생활지도에 많은 도움이 되었습니다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ly***
주로 잘못한 학생에게 그 이유를 들어보고 그것에 상응하는 만큼의 처벌을 주던 생활지도보다 서로가 함께 참여해서 소통하고 공감하면 일시적인 해결이 아니라 좀 더 지속될 수 있을 것 같아서 앞으로 학생들에게 적용하면 좋을 것 같다. 학생들 뿐만 아니라 우리가 함게 생활하는 집단 속에서의 갈등을 해결하는데도 좋은 방법이 될 것 같다.
116	비폭력대화 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	go***
생활지도에 많은 도움이 되었습니다. 감사합니다.
115	학생 생활교육에 많이 도움이 되었습니다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	su***
비폭력대화 실전연습이 많이 도움이 되었습니다. 학생들의 사례도 학교에서 많이 접하는 상황이라 많이 도움이 된 연수였습니다.
114	참 기뻤다. 그리고 감사한다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	yu***
올 한 해처럼 이렇게 연수를 많이 받아본 적이 없다. 그렇다. 에듀니티랑 인연을 맺으면서 끊임없이 내 배움의 열망을 되살리고 있는 중이다. 지난 겨울 비폭력대화를 접하고서 그 동안 이것을 어떻게 생활교육과 연결할 것인가 고민 중이었는데 많은 답을 주셨다. 확실히 아이들과 활동에서 공감능력이생겨났고 따지고 바로잡아주려던 나의 급한 마음에서 어떻게 도움을 줄 수 있을까? 그가 원하는 것이 무얼까를 생각하며 접근하니 아이들의 마음이 더 부드러워졌다. 그 변화가 학기 초에 만났던 아이들에게서 지금 느껴졌을 때 이 연수를 진행해주신 분들에게 고마움이 올라온다. 특히 회복적 생활교육은 그런 변화를 가져오게한 장본인이기 때문이다. 이제 아이들이 말썽만 피우는 아이들이 두렵지 않아졌다. 그것은 나의 생활교육에 대한 패러다임을 바꾸고 난 이후의 변화이다. 아이들의 내면적 욕구와 만나는 공감적 경청을 통해 진정으로 아이와 나의 행복을 찾는 답을 주신 것에 깊이 감사한다.
113	배움은 새로움을 창조한다. 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	na***
어느 날 옆 자리 선생님께서 좋은 연수가 있으니 들어보라는 권유를 받고 신청을 했다. 그 동안 우리들이 별 생각 없이 아이들에게 상처주고 힘들게 한 그 모든 것들이 응보적 생활교육이었다는 것과 그 용어가 존재하고 있음에 놀랐고, 더욱 사람의 내면에 깊숙이 깔려 있는 잔잔한 마음을 터치해서 선한 인간본연의 마음을 움직여 개인에서 벗어나 공동체 전체를 노력으로 피해가 온전히 회복됨을 정의 하는 회복적 정의 등 용어들은 낯설고 어색했다. 하지만 우리가 속해있는 모든 집단에서 추구하고 갈망하는 갈등 당사자를 분리시키기 보다는 당사자 간에 문제를 직면하고 대화를 함으로써 공동체로 재통합하는 것을 중요한 목표를 삼는 회복적 생활교육은 관계성 향상을 통한 평화로운 공동체를 만들어 가는 과정이다. 통제 중심이 아닌 존중과 자발석인 책임, 협력을 목표로 한다는 것은 우리의 전통적인 생활 풍습과도 같다는 생각을 많이 하게 했다. 학급에서 더 크게는 학교 전체의 작은 민주주의 공동체 회의를 통해서 그동안 배워왔고 의문을 가진 것에 많은 도움이 되었다. 이 연수가 끝나고 조금 더 전문적인 과정을 학습해서 전문적인 갈등 조정자로 일하고 싶다. 토요일에 연수과정이 잡혀 있던데 겨울방학에 몰아서 연수를 하고 싶습니다. 전국단위 연수를 개설해 주시면 감사하겠습니다.
112	건강한 회복을 위한 회복적 생활교육 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	li***
학교 생활에서 가장 중요한 것이 관계 중심의 가치관이라는 것을 회복적 생활교육 연수를 통해 새삼 느낄 수 있었습니다. 또한 피해를 입은 상황의 회복보다는 그러한 문제상황을 일으킨 원인을 찾아 응징하는 것에 초점을 두었던 불균형에 대해 어떻게 조화로운 회복이 가능할까를 고민하는 시간이 되었습니다. 회복적 정의, 비폭력대화, 회복적 써클의 내용을 통해 삶의 건강한 소통과 문제의 회복을 이끌어 낼 수 있으려면 지속적인 실천과 노력이 함께 이루어져야겠다는 생각도 하게 되었습니다.
111	회복적 생활교육 연수 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	js***
최근에 들었던 연수 중에 가장 많은 생각을 하게하고 가치관에 변화를 주는 연수였습니다. 처음에 회복적 생활교육에 관한 이야기를 들었을 때 동료 교사들과 이렇게 살려면 "암 걸리겠다"라고 농담 반 진담 반으로 이야기 했었는데 실제로 인간관계(학생, 학부모, 동료교사, 가족, 친구들 모두 포함)에서 적용한다면 삶 전체에 큰 변화가 있을것이라는 기대도 있지만 막상 지금까지의 사고방식과 삶의 태도 전반에 변화를 갖기가 쉽지는 않을 것 같아 학습 후에 부담이 더 있기도 합니다. 그럼에도 불구하고 배운 것을 실천하고 싶은 마음이 크고 오프라인으로 들었으면 더 좋았겠다는 생각이 들기도 했습니다.