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연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
514	교수평기, 다 같이 한 걸음씩. 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	pa***
제가 생각할 때 제 주변의 거의 모든 선생님께서 교수평기 일체화를 위해 나름의 노력을 기울이시고 계신 듯합니다. 그런데 그에 반해 성과가 미비한 가장 큰 문제는 그것이 교과목별로, 학년별로 연계가 이루어지지 않고 있다는 점입니다. 학기 초, 조금 번거롭더라도 선생님들 간의 충분한 협의로 교수평기에 대한 합의가 이루어지고, 수시로 점검이 뒤따라야 할 것입니다. 그게 가능할 때에 학생 개개인별로 유의미한 결과를 집중시킬 수 있을 것입니다.
513	교수평기일체화가 왜 필요할까? 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	pa***
교사마다 수업과 평가방법은 다르더라도 가르쳐야 할 교육내용과 평가내용은 달라질 수 없으므로 교수평기 일체화가 필요하다. 수업과정과 연계하여 학생들의 교과 역량을 신장 할 수 있는 수행평가는 어떻게 해야 할까요? 그리하여 교육과정-수업-평가-기록 일체화의 흐름에서 가장 고민하는 것은 평가이다 성취기준 분석을 통한 교육과정 재구성, 교육과정 문해력과 수업철학 기반, 성장과 배움의 수업 으로 이야기 될 수 있다.
512	일체화 실천 포인트 및 오해와 진실 그리고 현실적 대안과 조언 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	hh***
교육과정-수업-평가-기록의 일체화 실천 포인트는 첫째, 관찰을 통해서 학생들과의 공감능력을 키우려 노력하는 것이다. 둘째, 일체화를 통한 학교생활기록을 충실하게 작성함으로 교육적 신뢰를 회복하는 것이다. 셋째, 배움일기를 통해 학생들의 현 상태를 지속적으로 관찰하고 분석하려고 노력한다. 넷째, 성찰은 자신 뿐 아니라, 동료교사, 학생으로부터도 일어날 수 있고 다른 교과와 의미있는 수업 나눔을 할 수 있다. 다섯째, 일체화는 입시를 위한 수단이 아닌 교육의 목적이고, 일체화 속의 평가는 과정 중심 평가이고 과정중심 평가의 공정성은 여러 선생님이 함게 함으로서 이뤄질 수 있고, 학생의 특성을 보여줄 수 있는 정성평가이다. 마지막으로 일체화 실천을 위한 현실적 대안과 조언은 교육과정-수업-평가-기록의 일체화 관점에서 교사의 교육과정 문해력을 바탕으로 역량 중심의 수업과 평가, 기록을 실행하여 학생의 전인적인 성장을 함양할 수 있다. 교사는 민주적인 학교 문화를 근간으로 학교 안, 밖 전문적 학습 공동체를 통하여 일체화의 실천과정을 공유하며 함께 성장할 수 있다. 단적으로 일체화는 입시와 서열화에 의해 훼손된 교육의 본질로 회귀하고자하는 교사의 지난한 실천 과정이다. 솔직히 일체화를 위해 애쓰시는 페널들의 수업모형을 보면서 따라쟁이라도 되어야 겠다고 다짐해 보지만 연수가 끝나고 나면 모든 과정을 망각해 버리고 나의 본래의 수업 시스템으로 회귀해 있다는 사실을..... 수업의 편리함과 안일함 그리고 타성에 젖어 새로운 수업모형에 두려움을 느끼고 시도해 보지 않는 무책임감과 좌절감 등등....
511	9강 수포자 없는 수업을 꿈꾸는 교사 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	mi***
안녕하세요~ 광주광역시에서 수학교사를 하고 있는 연수생입니다. 9강 수포자 없는 수업을 꿈꾸는 교사를 강의해주시는 분의 강의를 동교과의 입장에서 배울점이 많고 실천하고 싶은 욕구가 생기는 내용의 강의였는데요~ 강의에서 강사분이 소개해주신 수행평가의 구체적인 내용과 평가계획을 제공받을 수 있을까요?
510	교육과정-수업-평가-기록 일체화에 대한 고민 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	pa***
과정중심 평가가 시작되면서 교육과정-수업-평가에 대한 고민이 늘 있었는데 제가 익숙하게 해왔던 교육과정-수업-평가를 돌아보고, 방향성을 잡는데 도움이 되었습니다. 고맙습니다.
509	수업후의 자괴감 그러나 연수후의 성장 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	kn***
나름대로 열심히 수업에대해 열의를 가지고 진행하지만 교과가 대학 내신과 관계가 없기에 학생들이 중요성을 인지 하지 못하고 실망감을 주는 경우도 많았으나 늘 다독이며 수업에 임하였다, 이 연수를 통해 교과의 재구성을 더 많이 하여 학생들이 흥미를 가질 수 있도록 노력하여야겠다는 반성을 해보았습니다.
508	일체화 수업의 장점에 대하여 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	yj***
고등학교 학생부 반영에서 기록을 하는 것은 매우 고단한 작업이다. 따라서 다양한 아이디어와 정확한 기준이 마련되었다하더라도 다소 어려워 힘들었는데 그래도 많은 도움을 얻었습니다. 특히 수업을 하고 난 다음 기록ㅇ에 대한 부분이 매우 인상 깊었습니다. 감사합니다.
507	원격수업과 병행하면서 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	lu***
원격수업을 실시간으로 준비하고 진행하면서 오프라인 수업 때에 얼마나 많은 것들을 놓치고 있었으며, 안일한 생각으로 수업했는지 반성하게 되었습니다. 마침 이 연수를 듣게 되어, 시기 적절하게 스스로 쇄신할 수 있는 기회를 갖고자 강의를 경청하였습니다. 진정한 수업은 어떤 것이며, 학생들에게 필요한 것은 무엇이며, 내가 할 수 있는 것은 무엇인지 생각해보는 좋은 계기가 되었습니다. 감사합니다.
506	고민많은 일체화 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	ho***
처음 제목만 보고 학교에서 전체적으로 같이 듣자는 의견에 신청을했을 때 내용이 딱딱하고 힘들지 않을까 했는데 연수 구성이 시간을 내서 듣고 싶게 만들어져 집중해서 연수를 받을 수 있어 좋은 연수가 되었다는 생각입니다. 담당교과가 기술.가정으로 학생들에게 부담을 주지말자는 생각으로 모든 수행평가를 수업시간내에 마무리하는 것을 기본으로 하고 있습니다. 지금까지 수업시간 내에 기록을 한다고 했지만 구체적인 내용으로 서술할 여유를 갖지 못하고 단순하게 항목을 적고 숫자로 표기를 하는 방법을 이용했는데 연수에서도 나왔던 선생님의 고민처럼 학기말에 서술형으로 기록하려고 했을 때 특이점이 있는 학생외는 기억나는게 없어 반성한 적이 있습니다.. 이번 연수를 통해 다시한번 서술형으로 기록하고 실천하는 계기가 되어 새로운 실천과 도전해볼려고 합니다. 감사합니다.
505	실천이 필요하다 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	hi***
올해로 3년차 학습공동체를 하게 되었다. 그 동안 많은 도서를 읽고 샘들과 토의를 했지만 이것이 교실로까지 진행되지는 못하였다. 뭔가 아쉽고 내 자신이 부끄러웠다. 거꾸로 수업에 이어 일체화연수도 이미 도서를 통해 알게 된 거지만 여전히 머리속에만 있던 것이었다. 뭔가 아쉬운 마음이 이번 연수를 신청하게 된 동기였고 이젠 실천이 필요한 때인 것 같다. 말아먹더라도 말이다.