연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
|---|---|---|---|
| 224 | 새로운 다짐
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
ju*** | |
어떻게 가르칠 것인가 보다 무엇을 가르칠 것인가를 새삼 고민해보는 시간, 평가에 대한 고민, 학생 한 명 한 명에 대한 관찰, 기록 등을 고민해 보는 좋은 시간이었습니다. |
|||
| 223 | 공감, 신뢰
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
se*** | |
공감은 관찰로부터 시작한다. 관찰을 통해서 학생들과의 공감능력을 키우려 노력함 교사는 학생의 성장을 도모하며 그 과정 속에 만난 발달의 순간을 기록해야 하고 그러기 위해서는 관찰이 가능한 수업을 운영하도록 설계하고 각기다른 역량을 발휘할 수 있는 학생참여의 기회를 제공해야 함 |
|||
| 222 | 관찰, 분석, 성찰
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
se*** | |
교사가 학생들에게 관심을 가지는 것이 기본 마음가짐 성찰은 자신뿐 아니라, 동려교사, 학생들로 부터 일어 날수 있다. |
|||
| 221 | 관찰, 분석, 성찰
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
se*** | |
교사가 학생들에게 관심을 가지는 것이 기본 마음가짐 성찰은 자신뿐 아니라, 동려교사, 학생들로 부터 일어 날수 있다. |
|||
| 220 | 일체화의 어려움
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
se*** | |
일체화는 입시를 위한 수단이 아닌 교육의 목적 일체화 속의 평가는 과정중심 평가이고 과정중심 평가의 공정성은 여러 선생님이 함께함으로써 이뤄질수 있다 학생의 특성을 보여 줄 수 있는 기록 |
|||
| 219 | 훼손된 교육의 본질로 회귀
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
se*** | |
교사는 민주적인 학교 문화를 근간으로 학교 안, 밖 전문적 학습 공동체를 통하여 일체화의 실천과정을 공유하며 함께 성장할 수 있다. 교육과정-수업-평가-기록의 일체화는 입시와 서열화로 훼손된 교육의 본질을 다시 찾을 수 있는 방법이다. |
|||
| 218 | 교육과정 수업 평가 기록의 일체화
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
se*** | |
나의 교실 생활을 되돌아 볼 수 있었던 연수였습니다. 교육과정을 분석하고 수업하고 평가하고 기록하는 일련의 과정들이 분리되었거나 혹은 한 두가지는 연속되었던 것 같습니다. 연속적으로 지속적으로 일체화 되어가기 위해서 노력해야 할 것 같습니다. |
|||
| 217 | 교사 본연의 임무를 일깨워주려 하는 강의
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
sc*** | |
새로운 과제 앞에서는 부담감과 압박감이 있는게 당연하다고 생각합니다. 하지만 조금더 학생들을 이해하며 지식전달자가 아닌 멘토나 조력자로서 학습동기를 부여하는 역할로서 지금껏 해왔던 교수평기의 임무를 좀 더 구체화한다면 교사로서의 애초의 소명이나 사회적 요구로부터나 자유로워지지 않을까 싶습니다. |
|||
| 216 | 교사와 학생이 함께 행복한 학교생활을 돕는 연수
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
yg*** | |
학생과 교사가 함께 성장하고 행복을 찾는 교육의 목적과 수업에 대한 방법적인 여러 경우의 수를 보여준 유익한 연수였습니다. 많은 도움이 됩니다. |
|||
| 215 | 유익한 시간이었고 존경합니다.
교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무 |
jm*** | |
정말 유익한 연수였습니다. 각 선생님들의 열정에 찬사를 보냅니다. 연수를 하는 동안 실천해보리라 마음이 움직였지만 연수가 끝나고 나면 다시 일상으로 돌아갈것 같아 걱정이 됩니다. |
|||
