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연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
725	혁신 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	ba***
혁신이란 말은 무겁다. 긍정을 넘어서 수용하는 자세를 갖는 것이 혁신이 아닐까한다.
724	학생의 꿈과 끼를 펼치는 학교 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	yo***
학생 한 명 한 명이 행복한 교육환경 속에서 자신의 꿈과 끼를 마음껏 펼칠 수 있도록 교육의 본질을 되새기고, 지혜를 하나로 모으는 뜻
723	수업은 아이 속에 있다. [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	bj***
백원초의 수업대화를 통해 아이 눈으로 수업을 보고, 아이 이해가 뒷받침되어야만이 배움중심 수업이 이루어진다는 것을 알게 되었다. 이 연수를 계기로 수업을 평가하는 것이 아니라, 수업을 보는 사람을 고치는데에 목적이 있는 수업대화를 시도해보아야겠다.
722	학교의 꿈을 함께 바라보는 교육활동 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	ss***
거산초등학교의 선생님 말씀을 통해서 작은 혁신학교의 장점으로 학교의 비젼을 함께 나누고, 학교의 비젼이 한눈에 보였다는 말이 인상적이었다. 일반학교에서도 학교교육과정운영계획설명회를 가지지만 생각해보면 연구부장이나 교무부장은 학교의 일년계획을 파악하면서 운영하지만 많은 선생님들께서는 자신이 맡은 영역의 일만 파악하며 그 때 그 때 함께 참여하며 운영하는 것 같다. 작은학교나 혁신학교에서 학교의 비젼은 공유하면서 학교교육과정을 운영하는 장점을 살려서 학교의 비젼은 학교교직원, 학생, 학부모와 함께 나누는 시스템을 연구해야하겠다.
721	교육과정을 가르치면서 교사는 무엇을 고민해야하는가? [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	ss***
서길원교장선생님 말씀을 들으면서 내가 교사로서 계속 고민한 것이 무엇이었는지 다시 생각해 보았어요. 늘 고민하면서 가르쳤던 점은 내가 학생들에게 - 무엇을 가르칠 것인지 - 왜 그것을 가르치는 것인지 - 그것을 어떻게 가르치면 더 효과적인지였다. 그러나 요즘은 가르치는 교사의 입장도 고민하지만, 교사가 아무리 잘 가르쳐도 학생이 그 시간에 배운 것이 없다면 그 시간을 어떻게 해석해야할 것인지... 그래서 배우는 학생의 입장에서 - 무엇을 배우게 될 것인지 - 왜 배우는지 - 어떻게 배우면 지식을 넘어서 지혜가 될 것인지를 고민한다.
720	여러 학교들의 사례를 들으면서 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	qk***
혁신학교의 의미를 다시 알게 되었습니다. 이미 우리 주변의 학교에서도 다양한 과정으로 혁신을 하고 있으며 정형화된 틀이 있는 것이 아니라는 것도 알게 되었습니다. 그리고 학생과 교사가 모두 행복해지는 우리학교만의, 우리학교의 구성원과 환경에 맞는 새로운 행복학교를 그려봅니다.
719	거산초 생태지원단 운영 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	ki***
혁신학교 운영을 위한 교육과정 재구상 및 재구상 중심의 수업을 진행하기 위해 교사가 준비해야 할 부분은 매우 많다. 그 많은 부분을 감당할 수 없다면 학생들에게 질 높은 수업을 제공하기는 어렵다. 그런 교사에게 생태지원단은 충분히 큰 힘이 될 수 있다. 그런데 모든 학교 인근에 전문적 지식을 갖춘 지원단을 구성하기는 쉬운 일은 아닐 것 같네요. 지역사회와 전문 단체와의 협력이 필요해 보인다.
718	멋지신 선생님들의 이야기를 들을수 있어 좋았습니다. [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	ri***
얼마나 아이들의 눈높이에 맞추고 싶어하시는 지 알게되는 연수였습니다.
717	아이눈 수업보기를 더 깊이있게 알게되었어요 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	bl***
평소 아이눈 수업보기 연수를 들으면서 궁금했던 부분이나 더 깊이 있는 점들을 알 수 있어서 좋았습니다
716	송산초 혐력의 교육과정 [학교혁신]학교를 변화시키는 초등사례-직무	yo***
학교를 혁신한다는 것은 화려한 프로그램의 나열이 아니다. 학교를 관통하고 있는 철학이 우선적으로 수립되어야 하고 이를 공유하려는 실제적 노력이 중요하다. 학교 구성원 사이의 논의와 공유를 위한 교육과정의 의미를 명확히 하는데에서 출발하여야 한다. 구성원의 협력 관계를 만들어 가는 첫 출발이 프로그램의 나열이 아닌 교육과정의 정상운영을 가능하게 하는 교사들의 준비된 자세가 학교를 혁신하는 첫 단추가 되어야 한다.