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연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
35036	연수후기 친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무	tj***
발령을 받고 처음 연수를 듣게 되었습니다. 사실 연수에 대해 혼자 생각했을 때는 '그저 재미없는 공부를 시키는 군아'라고 생각을 했습니다. 하지만 막상 1차시씩 듣다 보니 생각보다 공감이 많이가고 고개를 끄덕이고 있었습니다. 아쉽게도 저는 교과전담이라 아직 활용할 범위가 좁지만 내년에 담임이 되었을 때 저의 학급에 활용할 생각에 벌써 가슴이 두근거립니다. 앞으로 좋은 연수 부탁드립니다. 감사합니다.
35035	유익한 연수였습니다. 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	gy***
실제 현장의 구체적인 사례를 통한 연수라 도움이 많이 되었습니다.
35034	유익합니다. 친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무	ru***
그동안 생각해보지 못한 관점으로 아이들을 바라보게 되었습니다. 유익한 강의 감사합니다.
35033	연수 후기 PDC 공감 멘토링 - 교실에서 답을 찾다-직무	cc***
구체적인 상황을 통해 설명을 들으니 많은 도움이 되었습니다
35032	연수후기 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	cc***
코로나로 인해 조별활동을 못하고 있어 너무 아쉽습니다.. 수업은 늘 고민하고 노력하는 중입니다 많은 도움이 되었습니다
35031	PDC 공감 멘토링 PDC 공감 멘토링 - 교실에서 답을 찾다-직무	se***
PDC를 통하여 마음의 근육을 단련시키는 방법을 알게 되었습니다. 학교에서 소속감과 자존감을 키우고 자신과 타인의 감정을 알아차려 서로 이해하는 교실을 만들어야겠습니다. 이번 강의를 통하여 학급운영에 많은 부분을 노력하고 싶고 끊임없이 발전하는 교사가 되고싶습니다.
35030	교육과정-수업-평가-일체화의 중요성 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	se***
이번 연수를 통하여 교육과정-수업-평가-기록 일체화 중요성을 더 깨닫게 되었습니다. 최근 강조되고 있는 교수평기일체화 실천할 수 있도록 도전, 변화, 성장 할 수 있는 계기가 되었습니다. 또한, 강의가 흥미있고 실제 집합연수처럼 생생하게 진행되었습니다. 더 나은 교사가 될 수 있도록 노력하겠습니다
35029	연수 후기입니다. 교육과정-수업-평가-기록 일체화-직무	ma***
신규교사로서 어떤 방향으로 수업을 준비하고 평가를 계획해야 할지 많은 고민이 있었습니다. 그런 고민과 관련하여 교-수-평-기의 일체화가 그 주축이 되어야함을 깨달을 수 있는 연수였습니다. 현장 연수가 아니라는 점에서 아쉬움도 있지만 온라인으로도 실제적인 사례들을 살펴볼 수 있어서 좋은 시간이었습니다.
35028	민주시민교육이 만든 민주시민은 어떤 인간일까? 학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무	ss***
민주시민교육이 만들어가는 민주시민은 어떤 인간일까? 민주시민교육의 개념은 넓은 의미에 있어서 “민주시민교육은 사회․정치적 질서의 구성원인 모든 사람들에게 집단․조직․제도 및 매체를 통해 정치적으로 영향을 주는 모든 과정을 포괄하는 집합적 개념이다. 그리고 좁은 의미에 있어서 민주시민교육은 청소년과 성인이 사회․정치생활의 참여에 필요한 자질을 갖출 수 있도록 하기 위하여 의식적으로 계획되고 조직된, 그리고 지속적이고 목표 지향적인 모든 교육시설의 조치를 가리키는 집합적 명칭이다. 민주시민은 어떤 시민일까? 먼저 시민은 어떤 사람을 말하는 걸까? 시민은 자신과 다른 사람의 권리, 나아가 공동체의 평화와 발전을 위해 애쓰는 사람이다. 또한 시민은 한 국가의 주인으로서 기본적인 권리를 행사하고 그에 따르는 책임과 의무를 다하는 자율적이고 주체적인 사람을 일컫는다. 이러한 시민의 의미는 오랜 시간에 걸쳐 시민들이 노력한 끝에 만들어졌다. 역사 속 시민들은 노예의 삶에서 벗어나기 위해, 여자로서 당당히 정치에 참여하기 위해, 인종과 국적을 초월하여 인류의 보편적 가치인 자유와 평등을 실현하기 위해 끊임없이 스스로의 역사를 만들어 왔다. 오늘날 시민의 역할은 한 도시, 한 국가에 머무르지 않는다. 인종과 국적을 초월하여 지구라는 공동체의 발전과 유지를 위해 개개인이 맡아야 할 책임이 있기 때문이다. 따라서 시민은 지구 공동체의 한 구성원으로서 지구촌 곳곳에서 일어나고 있는 일들에 대해 관심을 갖고 자발적으로 참여해야 한다. 시민의 참여는 자신의 권리와 다른 사람의 권리에 대한 책임을 보여 준다. 다른 사람의 권리를 존중할 때 자신의 권리 역시 보장받을 수 있다. 다른 사람의 존엄성이 위협받고 있을 때 자신의 일처럼 느끼고 그것을 바로잡고 함께 해결해 나가기 위해 직접 행동에 옮기려고 노력해야 한다. 이것이 바로‘시민적 용기’이다. 이 시민적 용기를 가지고 여러 사람들과 더불어 함께할 때 비로소 민주시민으로 성장하는 것이다. 우리나라 교육과정의 궁극의 목표는 바로 이러한 민주시민의 양성이다.
35027	진정한 학교 민주주의는 뭘까? 학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무	ss***
무엇이 학교 민주주의 인가? 제목을 보면 진정한 학교 민주주의는 무엇이고 추구하기 위해서는 어떤 과정을 거쳐야 하는지에 관해서 우리가 도출할 수 있는 개략적인 내용은 우리나라의 학교는 '결함있고 부족한 민주주의'가 존재한다는 것이다. 그렇다면 학교 민주주의를 위해서 국가적 차원과 교육계에서는 민주주의의 성장을 위해 얼마만한 노력과 투자를 했는지가 궁금해질 수 밖에 없다. 과연 실제 교육현장, 즉 학교에서 민주주의의는 얼마만큼 내재화 되어 있는지에 교사, 사회구성원들이 돌아봐야 시간이 필요하다. 학생 자치, 교사 자치, 학교 자치 중 어떤것이 먼저가 되어야 할지 의견이 분분하다. 학교라는 공간은 학생들의 교육활동이 본질이기 때문에 학생들의 자치가 우선되어야 한다는 의견, 학부모들의 참여와 자치도 필요하다는 의견, 교무회의부터 의견을 자유롭게 제시하고 토론이 가능한 문화를 조성해야 한다는 의견까지 어떤 주체에 초점을 두고 권한을 가지게 할 것인지에 대해 논의 또한 필요하다. 지방분권, 권한 이양의 시대에서 민주주의의 실현은 '학교에 위임된 권한'을 잘 수행할 수 있도록 학교 구성원 모두가 협력해 나가야 하는 과정이라는 것에 대한 의견은 통일된다.