연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
|---|---|---|---|
| 26812 | 단 한명도 포기하지 않는 교육
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
sp*** | |
단원명부터 맘에 든다 단 한 명도 포기하지 않는 교육~~~~~ 우리교실 안에서 내가 정말 단 한명이라도 포기하지 않고 그 아이를 위해 최선을 다해서 교육활동을 하기 위해 노력하였는지 내 자신을 치는 시간이었습니다. 우리 주변에서 이런 학생을 만나도 교육의 현실만 탓하고 시도해 보려고 노력하지 않은 자신을 되돌아 봅니다. 좀 더 배워서 실생활과 연계된 한글교육을 실시해 보고자 합니다. 너무 좋은 시간 감사드립니다 |
|||
| 26811 | 독서와 영화를 연계한 수업
아이의 마음을 읽는 영화-직무 |
fi*** | |
작년에 역사과 수업에서 독서-교과서 수업-영화를 연계하고, 보고서를 작성하는 수행평가를 실시하였더니 깊이있는 수업이 가능했습니다. 추천합니다. |
|||
| 26810 | 아이들을 위한 한글 해독
읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무 |
hs*** | |
1학년 담임을 할 때도, 다른 학년 담임을 할 때도 한글을 익히지 못한 학생들을 만났을 때, 아이들의 어려움보다 나의 힘듦에 힘들어했던 내 모습이 떠올랐다. 한글 해독은 초등학교 교사로서 내가 마땅히 알아야 하고 지도해야 할 활동이었는데 그것에 대한 인식이 얼마나 부족했는지 이제야 돌아보게 되었다. 아이들 한 명 한 명을 위한 교육을 해야 하고 그런 교육이 가능한 환경 조성이 필요한 것도 사실이지만 교사로서 내가 전문가로 성장하기 위한 교사의 노력도 필요하다. 학습 부진이 아닌 교수 부진, 이제 학습 부진이라는 말이 교육 현장에서 사라져야 하며 학습의 즐거움을 아이들이 가질 수 있도록 교사, 학부모, 교육 당국, 사회가 함께 노력해야 한다고 본다. 배움의 시작인 한글을 통해 교육의 본질에 대해 많은 것을 느낄 수 있었고, 한글, 읽기 지도에 많은 도움이 되었다. |
|||
| 26809 | 로딩속도가 더 빨랐으면 좋겠어요.
회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무 |
ja*** | |
강의 화면 로딩 속도가 느려서 애를 먹었습니다. 제 컴퓨터만의 문제였을까요? |
|||
| 26808 | 회복적 생활교육에 대하여
회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무 |
is*** | |
많이 듣기만 했던 회복적 생활교육이 어떤 건인지 궁금하여 이 연수를 듣게 되었습니다. 공감하며 듣기, 써클 등 학생들 생활 지도 하는데 가치관을 다시 수립하는 계기가 되었고, 학급 운영에도 많이 활용하겠습니다. |
|||
| 26807 | 유익한 연수 입니다.
행복한 교실을 위한, 1-2-3 매직-직무 |
do*** | |
강의를 들으면서 학생들에게 화침행표를 실천하고자 노력하고 있습니다. 자신의 감정을 잘 다스리기가 쉽지는 않지만 화가났을때 침묵함으로써 학급 분위기를 원만하게 조성하고 학생과의 관계도 더 나아진다는 말이 학급 운영에 꼭 필요한 것이라 여겨집니다. |
|||
| 26806 | 큰 도움이 되고 있어요~
행복한 교실을 위한, 1-2-3 매직-직무 |
ki*** | |
책으로 먼저 접했는데 원격연수가 있다고 해서 듣게 되었어요. 두세명의 수업분위기를 흐트리는 아이들 때문에 수업진행이 너무나 힘들었죠. 지금 적용 1달째.. 아직 매직이 일어나진 않았지만 1,2,3 카운팅을 통해 아이들이 자신의 행동을 조심하려고 노력하는 것 같습니다. 앞으로 해결해야 하는 문제는 매일 2명이 카운팅 5까지 받는데 타임아웃을 거치더라도 매일 그런 행동을 반복한다는 거네요. 연수내용 중에서 타임아웃이 효과없을 때 단계적 처벌방법(행동계획서, 하교지연, 상점회수, 교실봉사, 교내봉사)을 적용해보라고 했는데요. 내일부터 실헹헤보려고 합니다. 화내면 침묵하고, 행복하면 표현하라... 둘다 아직은 어렵네요. ㅎㅎ |
|||
| 26805 | PDC 연수
친절하고 단호한 교사의 비법, 학급긍정훈육법-직무 |
sa*** | |
친절하면서도 단호함을 보이는 수업 방법은 아주 훌륭합니다. 학창 시절에 사람은 '소 우주'라고 배웠습니다. 자연계와 마찬가지로 때로는 온화한 봄날이나 가을 날 처럼 따스하고도 부드러운 모습을 지녀야하며, 때로는 여름철의 천둥 번개칠 때와 같이 무섭게 해야만 건강하다고 믿습니다. 태풍도 자연계를 건강하게 하고, 세상의 모든 것들은 필요하기 때문에 소 우주인 사람도 이와같이 모든것이 필요하고, 학생 훈육에 자연의 법칙대로 때로는 엄하게 때로는 부드럽게 해야 한다고 생각합니다. 감사합니다. |
|||
| 26804 | 연수를 마치고
회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무 |
pi*** | |
회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회보적 생활교육 연수를 통해 회복적 학급을 세워나가는데에 많은 도움이 되었습니다. |
|||
| 26803 | 수업이 바뀌어야 한다
자유학기 수업을 디자인하다-직무 |
m0*** | |
자유학년제가 진로체험 중심의 꿈과 끼를 키우는 학습이라고 생각했는데 수업이 바뀌어야 함을 이 연수를 통해 확실히 깨달았습니다. 특히 도덕선생님의 수업 방식 정말 인상적이었습니다. 수학 교과의 게임 방법은 보다 자세하게 설명되면 좋을 거 같아요. 자유학년제를 한 번 정리하고 돌아볼 수 있는 연수였습니다. |
|||
