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연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
49390	연수후기 마을의 가치, 학교와 같이-직무	fl***
이번 연수를 통해 마을의 가치가 학교 교육과 어떻게 연결되는지 구체적으로 이해할 수 있었다. 교육에 나와있는 다양한 사례 중심의 설명이 도움이 되었고, 지역 자원을 수업에 자연스럽게 녹여내는 방법을 배울 수 있었다. 마을과 학교가 함께 아이들을 성장 시키는 교육의 중요성을 다시 느꼈고, 현장에서 바로 적용해보고 싶은 아이디어도 많이 얻었다. 전체적으로 유익하고 동기부여가 되는 시간이었다.
49389	연수를 듣고 행복한 교사로 살기 위한 교사 치유심리학 : 희망의 교사!-직무	ka***
행복한 교사가 되기 위해서 너무 거창한 목표를 이루려고 하기 보다는 나와 내 학생들, 동료 교사들을 믿고 함께 행복할 수 있는 방법을 찾아서 실천해 가는 것이 중요하다고 생각한다. 모두가 건강하게 웃을 수 있는 하루하루를 만들어 가려고 노력하면 좋겠다. 나 자신에 대해서도 나도 충분히 괜찮은 교사이고 잘 하고 있고 앞으로도 잘 해낼 것이다.라는 믿음을 갖는 것이 중요하다. 무엇보다 나이가 들어 가면서 신체적인 건강을 지키는 것도 먼저 챙겨야 할 일이 되었다. 여유 있게 나와 나의 학생들의 변화를 기다려주는 사람이 되어야겠다.
49388	진로교육 진로교육! 아이의 미래를 위한 맞춤형 행복설계-직무	sa***
중3 담임을 하면서 아이들에게 진학과 진로에 대해 조언해 줄 수 없어 답답하던 차에 연수를 들었습니다. 진로교육의 필요성, 구체적인 사례 중심의 내용으로 구성되어 있어서 많은 도움이 되었습니다. 특히, 일반적으로 선호하는 10가지 정도의 직업 틀에 갖혀 있는 경우 또는 특성화 및 특목고로 진학시 마치 진로가 명확하게 결정되는 것 처럼 여겨지던 선입견에서 벗어나 다양한 사례를 알 수 있어서 좋았습니다. 다만, 약 10년 전 강의 인것 같은데 최근의 교육 흐름에 맞는 고교학점제, 이로인한 입시제도 변화 등과 더 연관된 내용이 추가 되면 좋을 것 같습니다.
49387	정말 유익한 연수 [상시연수]읽고 쓰지 못하는 아이들 - 문맹, 문해맹을 위한 한글 지도-직무	eu***
사실 이번에 다면평가 연수 이수 60시간이 안되어 급하게 수강하게 된 연수인데 한글 지도에 도움이 많이 된 연수입니다. 현재 1학년 담임을 하고 있는데 강의에서 말씀하신 것처럼 한글은 가정에서 다 완성해서 오는 거고 한 번도 한글 지도방법에 대해 배운 적이 없습니다. 한글 지도를 할때 아이가 스트레스를 받지 않도록 아이와 친해진 후 놀이로 시작을 해보려고 합니다. 이번 연수에서 많이 배웠고 실천해 보려고 합니다.
49386	문해력을 키우는 그림책 학급에서 활용하는 그림책 이야기(기본과정)-직무	tk***
그림책은 초등학생의 문해력을 키우는 데 매우 효과적인 도구라고 생각합니다. 첫째, 그림책은 읽기 부담을 줄여주고 책읽기의 즐거움을 제공한다. 그림책은 그림과 글이 함께 제시되기 때문에 아이들은 이미지 단서를 통해 내용을 예측하고, 글을 읽기 전 이야기 구조를 자연스럽게 짐작할 수 있다. 둘째, 그림책 속 인물의 감정, 행동, 갈등 등을 통해서 자연스럽게 서사구조를 이해할 수 있다.셋째, 읽은 뒤에는 인물의 마음을 말해보기, 장면을 재구성해보기, 자신의 경험과 연결해보기 같은 활동을 통해 어휘력과 표현력이 확장된다.
49385	교육은 교사와 아이들이 하나의 팀이 되어 배움의 여정을 함께 만드는 과정이다. 행복한 교사로 살기 위한 교사 치유심리학 : 희망의 교사!-직무	tk***
교육은 교사와 아이들이 하나의 팀이 되어 배움의 여정을 함께 만드는 과정이다. 교사와 학생, 교사와 학부모 사이에서 서로 간 신뢰가 중요하다. 상호 신뢰가 없다면 대화가 막히고, 교사가 학생의 바른 선택을 돕는 동반자라는 의미도 전달되기 어렵다. 따라서 교사와 학생은 적대적 관계를 넘어 서서 배움의 동행자, 삶의 동행자가 되어야 한다. 그렇게 되었을 때, 우리 교육은 조금씩 좋아질 것이라 본다.
49384	연수후기로컬에듀의 등장 로컬에듀, 혁신교육과 마을교육공동체를 잇다-직무	gm***
학교와 마을 그리고 지역이 함께 만들어가는 로컬에듀, 협업과 융합의 학교교육과정으로 민주시민사회의 실현을 이루려는 노력을 보며 시민교육으로의 교육활동의 전개와 교사는 전문성을 높여 교육전문가로 성장하며, 학생중심, 배움중심, 삶과 역량중심 수업의 변화로 이어져 행복하고 평등한 교육을 위해 모두가 함께 고민하며 학교와 마을과 지역의 공동 발전을 위한 시도는 마을교육공동체의 소중함을 갖는 시간이었습니다.
49383	연수 후기 행복한 교사로 살기 위한 교사 치유심리학 : 희망의 교사!-직무	lr***
연수 내용 중에서 나에게 실제적으로 적용할 수 있는 파커 파머의 4가지 치유 처방전을 내 생활에 적용해 보고자 합니다. 1. 더이상 분리되지 않기-학생들과 규칙적으로 하는 활동을 찾아보기 했습니다. 2. 일치의 공동체 결성하기-학교내 교사 모임에 참석하겠습니다. 3. 처벌과 보상시스템 변형하기-노력 과정과 칭찬하는 문화를 학급규칙으로 만들어보겠습니다. 4. 비전을 가지고 공적인 장으로 나아가기-학생들의 이야기와 사회의 큰 이야기를 연결시키기-아침 독서시간을 활용해서 시도해 보겠습니다. 학생들과 함께 하는 활동을 시도해 보고자 합니다.
49382	연수 후기 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	pi***
학교생활을 하면서 가장 중요하다고 생각한 부분이 나와 학생들과의 관계였다. 수업에 대한 고민보다 관계에 있어서 어떻게 하면 믿음을 줄 수 있는지 많은 생각을 하게 되던 찰나에 회복적 정의를 만나게 되었다. 처음에는 이게 잘 이루어질까?, 현실적으로 가능하나?내가 잘 해 나갈 수 있을까?라는 많은 생각들이 스쳤는데 여러 번 연수를 들으면서 제 자신에게 은근히 스며드는 걸 느꼈다. 많은 시행착오가 있고 포기의 순간이 왔지만 이렇게 또 연수를 받으면서 다시 살아나는 용기가 학생들과 함께 하게 되었다. 이번 연수를 통해 다시 한번 정리의 시간을 가지며 학생들과 행복한 공동체를 만들어 가고자 하는 다짐을 하게 되었다.
49381	연수 후기 ARROW ENGLISH-직무	su***
ARROW ENGLISH 연수를 듣기 전까지 나는 늘 ‘영어를 얼마나 정확하게 말할 수 있을까’만 고민했다. 하지만 연수를 듣고 난 후에는 그 생각 자체가 틀렸다는 걸 실감하게 됐다. 즉, 문장을 영-한으로 직역하거나 머릿속에서 다시 한국어로 바꾸지 않고도, 바로 영어로 사고하며 말하려는 연습을 하게 된 것이다. 이 깨달음을 시작으로 꾸준한 연습을 하다보면 영어 말하기에 대한 두려움도 극복할 것 같다.