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연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
14664	행복한 시간이었습니다 행복한 학교생활을 위한 법륜스님의 교사멘토링-직무	ru***
평소 팥빵이라는 앱으로 법륜스님의 강의를 즐겨 듣곤 했는데 연수로 나온 것을 보고 무척 반가웠습니다. 기대 이상으로 지혜로운 말씀 감사드리고 내 자신에 대해 내공이 많이 쌓이는 느낌입니다. 다음 주 개학인데 벌써부터 기대되고 있습니다.
14663	진정 나의 수업을 성찰하게 한 연수 교사의 내면을 세우는 수업 성찰-직무	ms***
이 연수를 듣고 나의 수업 철학이 무엇인지, 나의 수업 신념은 무엇인지 생각해 보게 되었고 그러한 신념과 철학을 가지고 흔들림없이 나아가야겠다는 다짐을 하게되었습니다. 그리고 학생들에게 배움이 일어나도록, 의미있는 수업이 되도록, 삶 속에서 성찰이 일어나는 수업이 되도록 수업디자인을 해야겠다는 생각을 하게 되었습니다. 무엇보다도 저의 수업 내면에 있는 두려움이 무엇인지 알고 그것을 극복해 나갈 방법들을 찾을 수 있어 유익한 연수였습니다. 감사합니다.
14662	다양한 선생님들의 참여와 소통으로 행복한 교사되기-직무	jo***
다양한 선생님들의 다양한 관점의 다양한 강의를 들을 수 있어서 참 좋았습니다 . 생각할 수 있는것도 많이 주시고. 단지 과목이 같지 않아서 아주 구체적인 방식이 아니라 직접 생각해야한다는 것이 조금 아쉽지만 그래도 가장 중요한 핵심에 대해 도전을 주셔서 정말 좋았습니다. 남은 방학동안 잘 준비해서 2학기에는 정말 멋진 선생님이 되겠습니다 .
14661	유익한 강의였습니다. 행복한 학교생활을 위한 법륜스님의 교사멘토링-직무	mh***
여러가지 지혜를 배울 수 있어 들으면서 행복했던 강의였습니다. 많은 분들께 추천해 드리고 싶은 강의입니다.
14660	협동학습에 대해 더욱 자세히 알 수 있었습니다. 아이들과 함께 하는 초등 협동학습-직무	je***
협동학습이란 막연히 모둠학습이라고 생각했던 제게 전환점을 준 강의였습니다. 감사합니다.
14659	연결고리의 발견 실험과 상상의 학교, 대안학교를 만나다-직무	c2***
공교육제도 안에서 혁신학교가 어떤 방향을 지향해야 할지에 대한 구체적 지향점을 제시해 준 것 같다. 일반학교와 대안학교의 연결고리.
14658	매우 유익한 강의 감사합니다. 학급에서 활용하는 그림책 이야기(기본과정)-직무	wi***
저 역시 다른 분들처럼 그림책은 아이들만 보는 것이라 생각했었는데 그림책에 대한 생각이 바뀌게 되었고 그림책에 대한 관심을 새롭게 하는 계기가 되었습니다. 그림 하나, 글 한 줄에 심오한 철학적, 심리학적인 의미가 있으며 '어린이를 위한 그림책'은 존재하지 않으며 다만 '책'이 존재한다는 말에 100% 공감하게 되었습니다. 앞으로 학급에서 학생들과 같이 그림책을 같이 읽어 보는 활동을 통해 '소통'과 '공감'을 해보렵니다. 감사했어요^^
14657	거꾸로 수업 조금만 생각하면 가능,일단 도전! 거꾸로교실을 통한 수업혁신-미래교실을 디자인하다-직무	wh***
거꾸로 수업은 우리가 하던 수업에서 완전히 다른 수업이 아니고 원래 하던 수업을 주도권을 학생에게 넘기기만 하면 된다. 할 수 있을까라는 것보다는 일단 무조건 도전해보면 못하던 아이들이 자신감과 열정을 가지고 수업에 참여하는 것을 보면 교사로서의 즐거움과 희열이 밀려옵니다. 원래 하던 활동위주의 수업을 미리 설계하는 번거로움만 감당한다면 즐거운 수업이 될 거예요~~
14656	거꾸로 수업에 대해 체계적으로 알게 됨 거꾸로교실을 통한 수업혁신-미래교실을 디자인하다-직무	se***
말로 소문으로 많이 듣던 '거꾸로 수업'에 대해 창시자의 강연 동영상을 보며 제대로 알게 되었습니다. 거꾸로 수업의 개념에 대해서는 수업의 주체를 방법을 바꾼다는 정도였는데 동영상을 보면서 블룸의 '지식, 이해, 분석, 종합(응용), 평가, 창조'의 삼각형 수업에서 지식, 이해 영역만을 가르쳤던 수업의 내용과 방법을 바꾸어야 한다는 것을 알게 되었습니다. 거꾸로 수업, 배움 중심 수업의 공통점은 모두 학생 중심 수업이라는 점입니다. 평소에 수업을 바꾸어야 한다는 마음으로 이것 저것 도전해 보았지만 생각보다는 만족스럽지 못해서 강의식과 모둠식 수업을 번갈아서 하고 있는 형편입니다. 고3 수업이라서 한계가 있기는 하지만 모둠식 수업을 해야 학생들의 진면목을 볼 수 있는 것 같습니다. 학기말에 과목별 세특에 적어줄 내용도 생성이 되구요. 다들 힘내시고 도전해 보시기 바랍니다. 저도 횟수를 더 늘려야겠습니다. 파이팅!
14655	평가 배점에 관해 회복적 정의와 비폭력대화를 기반으로 한 회복적 생활교육-직무	ye***
몇년 전부터 비폭력 대화라는 주제에 관심을 가져왔고 최근 들어 회복적 생활교육이라는 주제에 관심을 갖게 되었는데 중요한 건 사람을 바라보는 눈, 사람을 대하는 태도인 듯 합니다. 우리 고전에도 유사한 주제들이 있지요. 너무 외국의 사례만, 외국에서 도입된 것으로만 다루지 않았으면 합니다. 평가에서 난이도 하의 문제는 2점, 상인 문제는 10점이라 상인 문제 2~3개만 틀려도 점수가 형편없어지는 문제가 있더군요. 제가 겪은 서양의 채점방식은 기본문제에 높은 배점, 어려운 문제에 낮은 배점이라 우리나라와는 다르지만 나름 합리적이라는 생각을 했는데 이부분은 전혀 다른 관점이군요. 아쉽습니다.