연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
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| 6190 | 참여와 소통으로 행복한 교사되기
참여와 소통으로 행복한 교사되기-직무 |
da*** | |
새학기를 앞두고 새롭게 맞이할 아이들을 기다리며 연수를 들으면서 그동안의 나를 많이 되돌아 보는 연수가 되었습니다. 오랜 교직 경력을 무기로 그냥 하던 방식의 수업과 학급운영에 대해 반성하면서 한해의 계획을 2월에 세우면서 더 나은 교사가 되어 아이에게 동료교사에게 도움을 줄 수 있는 계기가 될 듯합니다. 감사합니다. |
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| 6189 | 자신을 되돌아보는 계기
교사의 내면을 세우는 수업 성찰-직무 |
by*** | |
강의를 들으면서 그동안 나의 수업을 되돌아보는 계기가 되었습니다. 철학과 신념이 있으며 학생에게 삶에 의미를 주는 수업을 생각해 보게 되었습니다.. 도움이 많이 되는 연수였습니다. |
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| 6188 | 유힉한 연수
참여와 소통으로 행복한 교사되기-직무 |
lo*** | |
담임할 때가 생각많이나네요. 다시 담임을 하게 되면 유익한 자료가 될 것 같습니다 |
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| 6187 | 이론이 아닌 실제사례 중심의 효과적인 연수
아이들 마음을 움직이는 교사리더십 상담훈련(초급)-직무 |
ka*** | |
별기대없이 신청했던 연수였는데 그동안 제가 찾고 원했던 맞춤형연수처럼 많은 도움을 받았습니다. 이론위주가 아닌 실제 현장에서 바로 적용할 수 있는 수많은 사례들이 참 좋았습니다. 그동안 들어왔던 공감으로 소통하기, 회복적 서클 방법들과 함께 적용하면 그 시너지 효과가 훨씬 클것 같습니다. 마지막 차시에서 강조하셨듯이 이번 연수를 통해 배운 방법들을 교육현장에서 꼭 실천해 볼 생각입니다. 감사합니다. |
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| 6186 | 실제 학급에 도움이 가늑한 정보가 가득한 연수!
교육놀이, 용기 있게 놀아보자!-직무 |
na*** | |
연수를 받으면서 실제 학급에서 직접 사용할 수 있는 정보들이 참 많아서 적으면서 연수를 잘 들었습니다. 이번에 개학하면 직접 아이들과 함께 여러 가지 놀이를 할 생각입니다. 또한 교사 모임에서도 이 놀이들을 사용하면 선생님들과 많이 친해질 것 같습니다. 좋은 연수 보여 주셔서 감사합니다. |
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| 6185 | 좋은 연수!
행복한 교실을 만드는 희망의 심리학-직무 |
ke*** | |
답이 없다고 생각했는데 이번 연수를 통해 아이들과 나의 문제점을 찾고 그 방법을 고민하는데 좋은 기회가 되었습니다. 알찬 연수였어요! |
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| 6184 | 자신없는 분야였는데
통하는 교사를 위한 포인트 ICT-직무 |
gr*** | |
ICT는 항상 자신없었는데 이번 연수를 통해 많은 도움을 받았습니다. 제가 좋아하지 않는 분야라서 중간에 포기하려고 하다가 마지막에 벼락치기로 들었는데 듣기를 잘했다는 생각이 들었습니다. 하나 하나 세심하게 지도해 주신 강사선생님들 감사드립니다. |
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| 6183 | 연수를 듣고 나서
아이들 마음을 움직이는 교사리더십 상담훈련(초급)-직무 |
np*** | |
연수를 받으면서 그동안 내가 교사로서 학생들과 소통했던 장면들이 머릿속으로 하나씩 지나가면서 후회가 많이 생긴다. 연수 내용을 실수없이 잘 적용할 수 있도록 나만의 많은 연습이 필요하다고 생각한다. |
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| 6182 | 그림책에 대해 더 깊이 이해하게 되었어요.
학급에서 활용하는 그림책 이야기(기본과정)-직무 |
in*** | |
아이들에게 그림책을 읽어주며, 그림책을 좋아하게 되었고, 막연히 그림책에 대해 공부해 보고 싶다는 생각을 하고 있었는데, 최은희 선생님의 강의가 그 시발점이 되어 줄 것 같습니다. 맛깔스러운 강의로 그림책에 대해 한 발 더 다가설 수 있게 되었고, 앞으로 그림책을 볼 때에 더욱 세심하게 살펴볼 수 있을 것 같습니다. |
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| 6181 | 정말 유익한 연수
교육놀이, 용기 있게 놀아보자!-직무 |
kg*** | |
놀이를 통해서 아이들과 자연스런 신체적 접촉으로 친밀감을 높여 친구들과 친화력을 높이는 데 놀이 만한 것이 없는 것 같습니다.또한 놀이를 자연스럽게 학습의 내용과 연관시켜 지도하다 보면 수업내용을 쉽게 이해하고 흥미롭게 할 수 있을 것 같아 많은 활용도가 기대됩니다. 정말 유익한 연수인 것 같습니다. |
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