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연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.

번호	제목	작성자
440	혁신...!!...나 먼저 혁신하자. [학교혁신]학교를 변화시키는 중등사례-직무	ju***
자율연수를 미수료로 끝내고...그래서 다시 신청해 들었습니다. 교사의 변화가 학생을, 학교를 변화 시킨다는 것에 놀라웠고, 주위 환경의 변화 만을 바라던 나의 모습에 반성하게 되었습니다.... 이제 내가 먼저 변해야 하겠습니다.
439	생생한 강의였습니다. [기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	in***
같은 학교 동료교사의 추천으로 듣게 된 강의입니다. 사토 마나부 선생님의 “아이들을 어떻게 가르칠 것인가”라는 책을 교사독서동아리에서 읽게 되었고 그 책에서 요즘 학생들의 생활지도가 수업의 변화에서부터 가능함을 접한 뒤, 그 실제적인 방법을 궁금해 하던 참이었습니다. 강의는 생생했습니다. 교수님의 강의는 학교 현장의 풍부한 내용을 간결하고 명확하게 전달해주었습니다. 그리고 많은 충격을 안겨주기도 했습니다. 지금까지 잘못된 줄도 모르고 시행해왔던 방법들도 많았기 때문입니다. 이제 강의에서 얻은 구체적 사례들을 현재의 학교에 적용해보며 성장의 기회로 삼으려고 합니다. 다행히 배움의 공동체 철학에 공감하시는 선생님들 몇 분이 함께 계시니까 서로에게 힘이 되어 주리라 기대합니다. 많은 배움을 얻고 갑니다. 감사합니다.
438	이질적인 집단 내에서의 상호작용이 끌려요~ [학교혁신]학교를 변화시키는 중등사례-직무	bb***
서길원교장선생님 말씀속에서 가장 끌리는 것은 '이질적인 집단 내에서의 상호작용'. 관계를 맺고 협동하며 갈등을 관리하고 해결하는 능력. 삶을 살아감에 있어 가장 중요하고도 기초적인 능력이 아닐까 합니다. 텍스트적인 전달로는 절대 배울수 없는... 배울수 있는 기회가 된다면 저도 배우고 싶습니다. ^^
437	홍동중학교의 사례를 보며... [학교혁신]학교를 변화시키는 중등사례-직무	pa***
학급에서 학생들과 면담을 하다 보면, 항상 고민되는 부분이 진로지도이다. 꿈이 없는 학생들에게 어떤 이야기를 해주어야 할지... 홍동중학교의 진로수업을 보면서 진로와직업 -> 생태와 인간 -> 삶과 인성 이라는 체계적인 진로수업이 이루어지는 것을 보면서, 진로 지도가 하나의 정해진 방법이 있는 것은 아니지만, 학교의 현실과 주변상황을 잘 활용하면, 보다 낳은 방법이 있을 것이라는 생각을 하게 하였다.
436	1강 학교혁신의 필요성과 방향 (서길원) 후기 [학교혁신]학교를 변화시키는 중등사례-직무	an***
기존 학교 시스템 위에 무엇을 더하고 보태야하는 것만 생각하기 쉬웠는데, 빼야하는 것을 뺄 수 있어야 한다는 부분이 깊이 남는다. 미래역량교육이라는 말 속에 학생들이 도구들을 통합하고 그것들과 상호작용하고, 이질적 집단 내에서 관계맺고, 협동하고, 갈등을 해결하며 자신의 삶에 대한 큰 그림을 그려가며 실천적으로 행동하는 내용들이 담겨 있다고 했다. 우리의 교육이 지식 주입과 입시를 위한 것에만 몰두해 있으면서 본질적인 삶의 문제, 함께 존재하고 살아가는 문제를 도외시했다면, 그리고 그러는 가운데 지금까지의 학교시스템을 구축해 왔다면, 그런 것들 중 정말 빼고 없애야할 것들을 없앨 수 있는 집단적 자기진단이 무엇보다 우선해야한다는 말에 깊이 공감했다. 따라서 학교 혁신은 벤치마킹식으로 되어선 성공하기 어렵고 집단적으로 성찰하고 공동실천해야한다는 말씀도 인상적이다. 이것이 교사를 대상화하지 않고 혁신의 주체로 세우면서 교육의 본질을 찾아가는 혁신의 첫걸음일 것이다.
435	잘못 된 부부이 많아요.. [기본]배움의 공동체, 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다-직무	ki***
연수는 유익한데 중간중간 강의 내용과 문제가 안 맞거나 문제의 답이 오답인데 정답으로 나오기도 하네요. 수정 부탁드려요. 9강 11강 이상합니다.
434	회한이 밀려옵니다 [학교혁신]학교를 변화시키는 중등사례-직무	to***
많은 반성을 하게되고 학교 혁신의 필요성을 깊이 공감하고 느꼈습니다 그러면서 한편으로 쉽지않겠구나 라는 생각도 드는 군요
433	본시 수업의 정형의 틀을 깨서는 [학교혁신]학교를 변화시키는 중등사례-직무	bu***
혁신이라는 단어가 무슨 뜻인가? 기존의 공교육이 다 잘못되었으니 뜯어 고치자는 말은 아닌가? 용어 자체에 먼저 의문이 든다. 최근 학교 교원업무 경감을 위해서 많은 방법이 모색되고 있는데, 열린 공개수업이나 토론수업, 모둠수업, 협동학습 등등 수업 준비로 인해 그 학교 교원들이 많이 힘들지 않을까 염려된다. 일본 모교수의 배움의 공동체와 우리나라 배움의 공동체 심벌로 여겨지는 경기교대 손아무개 교수의 혁신 수업 등은 직접 피부로 다가 오지는 않는다. 특히 아직 어린 중학생은 진도에 맞춰 정확한 내용이해가 무척 중요한데(모 대안학교를 숙식하며 2박3일 관찰해보았는데 집중이수제와 병행하여 진도맞추느라 힘들어 보였음) , 또 중학교 1학년이나 2학년, 3학년 수준에 맞추어 단순한 지식전달이나 암기 수준도 매우 중요한 수업 방식인데 비해 기초.기본도 안된 설익은 학생들에게 지나치게 고등정신능력을 요구하는 수업방식을 실험한달지 일정 퍼센트 이상의 서술형 답안 작성 등 모든 수업 혁신사례는 교육현장에다가 진보적인 흐름을 너무 급속히 요구하는 행위같아서 개정교육과정까지도 안타깝다. 사회나 역사,국사는 교사가 직접 학생들에게 역사적인 사건 설명이나 해석이 무엇보다도 중요하며 그 자투리시간을 이용하여 보여주기 위한 수업이나 연구 수업이 필요하지, 교과교육 전반에 걸쳐 모든 수업이 배움의 공동체 식으로 흐르는 것은 입시위주 교육 체계에서 마치 대안학교 스타일을 바라보는 것과 같은 시간 낭비의 우를 범할 수 있다. 일선 학교의 각종 교내외 행사에 허덕이는 현실적인 교육의 장을 고려하여 불필요한 공개수업을 자제함은 물론 무지개 학교나 전원학교, 사교육 없는 학교 등 시험물이 과연 적합한지 제고해 볼 필요가 있다고 본다. 본시 수업의 정형의 틀을 깨서는 안된다. 교육과정도 너무 자주 바뀌어서는 안될 것이다. 뭐가 옳고 뭐가 그르고의 차원이 아니다. 우리 주변에서 벌어지는 각종 교육연구회들을 돌아 보기 바란다. 정말 많은 교육 예산 낭비다. 원격 연수강의는 신선한 면이 있어 좋았다.
432	정말 유익한 연수였습니다. 아이들 마음을 움직이는 교사리더십 상담훈련(초급)-자율	se***
무려 6개월에 걸쳐 들은 연수였습니다.진작에 더 빨리 들었더라면 더 도움이 되었을텐데 바쁘다는 핑게로 마감일 마감시간까지 가슴조이며 들으면서도 이해안되는 부분은 다시 들어가며 듣기를 수차례 하였습니다. 리더십의 바탕은 내 마음의 여유가 선행되어야 한다는 것, 그러기 위해서는 자신을 개방하고 잘 털어내고 정리할 줄 알며 자기 수용이 중요하다는 사실을 새삼 깨닫게 되었습니다.또한 나 말고도 이렇게 많은 선생님들이 아이들 때문에 고민하고 있다고 생각하니 위로가 되었습니다. 강사님을 비롯하여 이런 훌륭한 강의를 듣게 해 주신 모든 분께 감사드립니다.
431	혁신사례가 [학교혁신]학교를 변화시키는 중등사례-직무	bu***
혁신사례가 일선 교육현장과 다소 동떨어진 형이상학적인 이론 위주가 아닌가 우려를 했습니다. 아니면 학교를 대안학교를 지향하는 모양새로 변화시키는 건 아닐까요? 다 듣고 결론을 내겠습니다.