연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
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| 48830 | 지역사회와 학교교육의 연결
로컬에듀, 혁신교육과 마을교육공동체를 잇다-직무 |
se*** | |
‘마을교육공동체’의 개념을 마음으로 체감하게 해준 귀중한 시간이었습니다. 로컬에듀의 사례들을 들으며, 학교 교육이 지역 사회와 유기적으로 연결될 때 얼마나 풍부한 배움이 일어날 수 있는지를 생생하게 느낄 수 있었습니다.특히 인상 깊었던 점은 ‘혁신교육’이 단순히 학교 안의 변화에 그치지 않고, 지역의 자원과 사람을 연결하는 과정 속에서 아이들의 삶 자체를 바꾸는 힘을 지닌다는 것이었습니다. 마을 속 어른들과의 만남, 현장 중심 프로젝트 학습, 아이들의 삶과 연계된 수업 등은 새로운 교육적 상상력을 열어주었습니다. 연수를 통해 학교 밖 공간과 사람들에 대해 다시금 주목하게 되었고, ‘학교는 혼자 아이들을 키울 수 없다’는 말이 현실로 다가왔습니다. 연수를 준비해주신 강사님들과 관계자분들께 깊이 감사드리며, 이 배움을 교실 안에서, 그리고 마을 속에서 실천으로 연결해보려 합니다 |
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| 48829 | 다양한 마을학교 모델제시
로컬에듀, 혁신교육과 마을교육공동체를 잇다-직무 |
na*** | |
마을학교 운영이 막막했는데 여러가지 예시로 알려준 연수여서 좋았음 |
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| 48828 | 연수후기
마을의 가치, 학교와 같이-직무 |
fa*** | |
이번 연수는 학교와 마을이 어떻게 함께 아이들을 길러낼 수 있을까?에 대해 진지하게 고민해볼 수 있는 소중한 시간이었습니다. 특히 ‘마을의 가치’라는 주제를 중심으로 학교교육이 지역사회와 어떻게 연결될 수 있는지를 다양한 사례와 실천 중심으로 배울 수 있었던 점이 인상 깊었습니다. |
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| 48827 | 정말 유익한 연수입니다
교육놀이, 용기 있게 놀아보자!-직무 |
de*** | |
1-6학년까지 사용할 수 있는 활동 중심의 재미있는 놀이 연수였습니다. |
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| 48826 | 함께 성장하는 교사
훌륭한 학교는 어떻게 팀이 되는가-직무 |
ri*** | |
교직 생활 27년 중에 늘 고민했던 부분이 교사들이 하나의 공동체가 되어 같이 공부하고 성장하면 좋겠다는 생각을 늘했었는데, 훌륭한 학교 어떻게 팀이 되는가 책을 읽고 이거다 싶었습니다. 그래서 이 연수를 찾아 듣게 되었습니다. 그리고 퇴직하기 전 이런 전문적학습공동체를 만들어 여러 세대의 교사들이 함께 자신들의 경험을 나누면서 교사라는 직업의 희망을 찾아보고 싶어 우리학교 선생님들 중 희망자를 모아 같이 연수를 듣고 진로관련 전문적학습공동체를 꾸려보게 되었습니다. 아무쪼록 이 모임이 잘될 수 있었어면 좋겠습니다. |
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| 48825 | 마을의 가치, 학교와 같이 - 직무
아이의 마음을 읽는 영화-직무 |
js*** | |
다양한 영화를 활용하여 아이들의 수업과 생활에 적용할 수 있다는 것을 알았고, 영화를 통해 나를 돌아보고 싶다는 생각을 하는 연수였습니다. 감사합니다. |
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| 48824 | 마을과 함께하는 교육공동체
마을의 가치, 학교와 같이-직무 |
ma*** | |
군지역의 작은 학교에 근무하면서 소멸해가는 학교위기 상황을 헤쳐나가는 방안을 다방면으로 고민하는 중이었다. 그런데 연수를 통해 학교 혼자만의 노력으로 위기상황을 극복하기보다는 마을, 지역, 자치단체가 함께 해결해가며 생활이 곧 교육이 되는 방법을 찾아가는 것이 필요함을 알게 되었다. 어떤 것부터 시작해야 할 지 아직 찾지는 못했지만 지역에 관심을 가지고 어려움을 해결해 나가도록 해야겠다. |
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| 48823 | 마을교육공동체연수
마을의 가치, 학교와 같이-직무 |
se*** | |
정말 유익한 연수였습니다. 감사합니다. |
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| 48822 | 토론에 대해 이해를 넓히는 연수
초등참사랑의 교실 속 토론이야기-직무 |
to*** | |
학생의 사고를 넓히는 토론 수업에 대해 살펴볼 수 있는 의미있는 연수였습니다. |
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| 48821 | 팀 리더십에 대한 발전적 생각
훌륭한 학교는 어떻게 팀이 되는가-직무 |
ki*** | |
혁신학교의 문화가 사라지면서 그동안 고민했던 내용 중 하나되는 학교를 위해 함께 하는 문화, 그것을 위한 팀 리더십이 꼭 필요하다고 생각한다. |
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