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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 신규10% / 2회부터 20% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
* PC에서만 학습 가능
* 모바일 일반 브라우저로 접속하여 학습 가능

비고츠키의 인간철학과 또 하나의 심리학-직무

원격 직무  
  • 과정소개 이미지
  • 수강신청 요약
    연수종별 원격 직무  2학점 관련도서 자세히보기 ▼
    연수시간 30시간 연수비
    65,000원 → 52,000원 (2회이상)
    강사명 박동섭 연수키워드 심리학, 탈심리학, 실험심리학, 문화심리학, 인문학, 인간, 관계성, 비고츠키, 비고츠키 불협화음의 미학, 박동섭
년도 기수 신청기간 교육기간 이수처리일 신청
2024 11 2024년 04월 10일~2024년 05월 27일 2024년 05월 08일~2024년 06월 11일 2024년 06월 13일 신청하기
2024 12 2024년 04월 24일~2024년 06월 11일 2024년 05월 22일~2024년 06월 25일 2024년 06월 27일 신청하기
2024 13 2024년 05월 08일~2024년 06월 25일 2024년 06월 05일~2024년 07월 09일 2024년 07월 11일 신청하기
2024 14 2024년 05월 22일~2024년 07월 09일 2024년 06월 19일~2024년 07월 23일 2024년 07월 25일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.

 

교육개요
지금까지 알고 있었던 비고츠키에 대해 다시 한번 돌아보는 기회! 비고츠키의 관점에서 '학습'이란 무엇인가? 그 학습은 어떻게 행해지는가?

대부분의 사람들이 어떤 정보를 접하게 되면 비판 없이 그대로 수용합니다. 그리고 그것이 마치 자신의 것인 것처럼, 그 정보가 전부인 것처럼 행동하지만, 그것이 진짜 그 사람의 정보라고 할 수 있을까? 박동섭 교수님이 말하는 비고츠키의 철학은 이런 것에 대한 물음을 던지며, 인간 내면에 대해 다시 한번 생각해 보게 합니다. 우리가 지금까지 알고 있던 사회적 구성주의의 대표자인 비고츠키 그리고 주류심리학에 대해 다시 한번 생각해 보는 과정이 될 것입니다.
교육목표
-비고츠키의 사회적 구성주의에 대해 새로운 시각으로 접근할 수 있습니다.
-주류심리학에서 탈피하여 인간과 사회에 대해 생각해 볼 수 있습니다.
-비고츠키의 관점에서 ‘학습’이 무엇이며, 어떻게 행해지는지에 대해 이해할 수 있습니다.
교육내용
1. 비고츠키에 대해서 아무것도 몰라도 좋아요.
2. 비고츠키 아이디어에 잘 입문하기 위해서는 무엇이 필요한가? Ⅰ
3. 비고츠키 아이디어에 잘 입문하기 위해서는 무엇이 필요한가? Ⅱ
4. 드라마를 통해 비고츠키 아이디어 맛보기
5. 우리가 비고츠키 아이디어를 제대로 받아들이지 못하는 이유에 대한 탐색
6. 다양한 관점에 따른 비고츠키 담아내기
7. 과학은 과연 진리와 동기동창인가
8. 과학을 누가 말하는 것에 관한 고찰
9. 사회문화역사 속에 살고 있다는 것의 의미 탐구
10. 100% 객관적인 진술은 과연 존재하는가
11. 심리주의는 어떻게 우리 사회에 널리 퍼져 있는가
12. 우리 삶에 만연하고 있는 심리주의의 실례
13. 심리학이 디자인한 현실
14. 인간철학으로서의 사회적 구성주의
15. 마음이란 녀석은 피부를 경계로 정말로 안쪽에 있는 것일까?
16. 비고츠키의 '개인'을 넘어선다는 것의 의미
17. 영화에서 비고츠키 메시지 찾아내기
18. 비고츠키에 있어서 개성적인 것의 의미 Ⅰ
19. 비고츠키에 있어서 개성적인 것의 의미 Ⅱ
20. 후기 비고츠키 학파 바바라 로고프(Barbara Rogoff)의 눈으로 세상보기
21. 사회문화심리학에서 바라본 개인의 활동과 문화의 관계 탐색
22. 사회문화심리학으로 교실 들여다보기 Ⅰ
23. 사회문화심리학으로 교실 들여다보기 Ⅱ
24. 디자인된 현실 속을 살고 있다는 것에 대한 근원적 탐구
25. 우리에게 또 하나의 심리학이 필요한 이유
26. 주류심리학에서 다루는 학습이라는 내러티브 분석 Ⅰ
27. 주류심리학에서 다루는 학습이라는 내러티브 분석 Ⅱ
28. 영화를 통한 '학교 vs 일상의 학습'에 관한 고찰
29. 비고츠키의 눈으로 들여다본 우리 삶의 모습Ⅰ
30. 비고츠키의 눈으로 들여다본 우리 삶의 모습Ⅱ
교육대상
전국의 유/초/중/고 교원 및 교육전문직공무원
수강정원
500명
기타
◆이수 기준[2학점/30시간]
1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 온라인 시험 (60점) / 학습활동참여도_온라인 글쓰기 (40점)

★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★

◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월

 


강사사진
박동섭

- 2007. 02-2010.2 부산대학교 대학원 교육학과 BK21사업단 연구교수
- 소속: 이동연구소 소장

- 저서
> 불협화음론자 비고츠키 그 첫 번째 이야기(서현사, 2011)
> 심리학자 저잣거리에 나서다(근간)
> 우리에게 또 하나의 심리학이 필요한 이유-비고츠키가 꿈꾼 미래의 심리학-(근간)

- 역서
> 심리학은 아이들 편인가? (서현사, 2010)
> 기업적인 사회, 테라피적인 사회-누가 만든 사회이고, 누구를 위한 사회인가? (서현사, 2012)
> 스승은 있다-좋은 선생도 없고 선생 운도 없는 당신에게 (민들레, 2012)
> 보이스 오브 마인드(근간)
> 14세 아이를 가진 부모들에게(근간)

 


  1. 01. 비고츠키에 대해서 아무것도 몰라도 좋아요.
  2. 02. 비고츠키 아이디어에 잘 입문하기 위해서는 무엇이 필요한가? Ⅰ
  3. 03. 비고츠키 아이디어에 잘 입문하기 위해서는 무엇이 필요한가? Ⅱ
  4. 04. 드라마를 통해 비고츠키 아이디어 맛보기
  5. 05. 우리가 비고츠키 아이디어를 제대로 받아들이지 못하는 이유에 대한 탐색
  6. 06. 다양한 관점에 따른 비고츠키 담아내기
  7. 07. 과학은 과연 진리와 동기동창인가
  8. 08. 과학을 누가 말하는 것에 관한 고찰
  9. 09. 사회문화역사 속에 살고 있다는 것의 의미 탐구
  10. 10. 100% 객관적인 진술은 과연 존재하는가
  11. 11. 심리주의는 어떻게 우리 사회에 널리 퍼져 있는가
  12. 12. 우리 삶에 만연하고 있는 심리주의의 실례
  13. 13. 심리학이 디자인한 현실
  14. 14. 인간철학으로서의 사회적 구성주의
  15. 15. 마음이란 녀석은 피부를 경계로 정말로 안쪽에 있는 것일까?
  16. 16. 비고츠키의 개인을 넘어선다는 것의 의미
  17. 17. 영화에서 비고츠키 메시지 찾아내기
  18. 18. 비고츠키에 있어서 개성적인 것의 의미 Ⅰ
  19. 19. 비고츠키에 있어서 개성적인 것의 의미 Ⅱ
  20. 20. 후기 비고츠키 학파 바바라 로고프(Barbara Rogoff)의 눈으로 세상보기
  21. 21. 사회문화심리학에서 바라본 개인의 활동과 문화의 관계 탐색
  22. 22. 사회문화심리학으로 교실 들여다보기 Ⅰ
  23. 23. 사회문화심리학으로 교실 들여다보기 Ⅱ
  24. 24. 디자인된 현실 속을 살고 있다는 것에 대한 근원적 탐구
  25. 25. 우리에게 또 하나의 심리학이 필요한 이유
  26. 26. 주류심리학에서 다루는 학습이라는 내러티브 분석 Ⅰ
  27. 27. 주류심리학에서 다루는 학습이라는 내러티브 분석 Ⅱ
  28. 28. 영화를 통한 학교 vs 일상의 학습에 관한 고찰
  29. 29. 비고츠키의 눈으로 들여다본 우리 삶의 모습Ⅰ
  30. 30. 비고츠키의 눈으로 들여다본 우리 삶의 모습Ⅱ

 

구분 가중치 수료기준
진도율 0% 90점 이상
최종평가 60% 0점 이상
토론참여도 40% 0점 이상
총점 60점 이상

 


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연수후기

ro*** 교실 현장에서 고민 되었던 점들이 해소되는 시간
10년 전이나 지금의 한국 교육의 현실은 크게 달라진 점은 없습니다. 학교 현장에서는 한 때 전국적인 교육 개혁의 바람이 불기도 했으나 지금은 이마저도 요원한 상태입니다. 각자도생에 처한 학교 현장에서 다시 무엇을 이야기하고 무엇을 논해야할 지 고민이 되었습니다. 그러면서 이번 연수를 신청하게 되었습니다. 교직 경력을 보자면 이제 꼰대 소릴를 들을 정도의 연륜을 가지고 있으나 '꼰대 아님'을 증명하려했던 저를 돌아보는 연수가 되었습니다. 다시 아이들 속에서 살아나는 교사가 되겠습니다.
im*** 비고츠키에 대한 지평을 넓히다.
비고츠키를 떠올리면 스케폴딩이 떠오를 정도도 지협적인 부분의 교육학자로 알고 있었습니다. 인간 내면의 깊은 부분을 연구하며 심리학으로 접근하는 연수가 무척 새롭고 인간에 대한 새로운 관점이 생긴 것 같습니다. 감사합니다.
du*** 심리주의 만연
개인의 행동(활동) 결과로 나타나는 것을 해결하기 위해 심리학적으로 접근하는 것이 만연하게 되는 것은 개인과 연결되어 있는 사회를 바꾸는데는 시간이 오래걸리고 바꿀 수 있을지 의문이 들기도 하고 어렵기 때문에 개인의 마음을 바꾸는 것은 상대적으로 짧은 기간에 한 사람만 바꾸면 되니까 그렇게 되는 것은 아닐까 생각해 봅니다.
ma*** 철학과 심리학에 대한 관심
이번 연수를 통해 교육에 대하여 새로운 시각이 생겼습니다. 철학과 심리학에 대해 관심이 생기는 연수입니다.
ma*** 개성이란...
무의식중에 사용하는 용어속에 담겨져 있는 의미를 다시한번 생각하게 되었습니다.
na*** 교육 철학
사회 관계 속에서 교육을 생각하는 시간이 되었습니다.
wa*** 자아의 경계 확장
내가 망치로 못을 박고 있을 때, 저는 망치를 내 몸처럼 사용합니다. 망치는 내 몸처럼 의식하지 않고 오로지 못을 의식하며 내려 치는 것이죠. 이때 망치도 나의 일부라고 할 수 있겠습니다. 망치뿐만 아니라 내가 어떤 도구를 사용한다면 그 도구까지 포함하여 나의 일부라고 할 수 있습니다. 나의 능력은 내가 사용하는 도구와 도구를 사용하는 나가 합쳐져서 발휘되는 것입니다. 둘째 나의 지식과 기술도 나를 이루는 것이라 할 수 있습니다. 그렇다면 나의 지식과 기술이라는 것은 어디에 있을까요? 나의 뇌와 근육에 기억된 것만을 나의 지식과 기술로 한정할 수 없을 것 같습니다. 저는 기억을 보충하기 위해 수첩이나 책을 찾아 볼 수 있으며, 스마트폰으로 인터넷을 검색할 수 있습니다. 다른 사람의 움직임을 보고 따라함으로써 적게나마 기술을 발휘할 수도 있습니다. 따라서 나의 지식과 기술은 내 안에 저장된 것뿐만 아니라 내가 접근 가능한 사회문화역사적 저장물을 포함할 수 있습니다. 셋째, 나의 능력이라는 것이 발휘되는 상황과 때에서 나의 능력이 어떻다고 판단할 수 있을 까요? 그렇지 않습니다. 나의 능력은 그것을 발휘해야 할 상황에 따라 결정되는 면이 있습니다. 나라는 것은 단순히 시간이 흐르면서 성장하고 변화하는 존재가 아니라 내가 어디에 있는지, 누구와 있는지와 같은 것을 포함한 상황에 따라 변하는 존재로 볼 수 있습니다. 따라서 나의 경계는 내가 사용하는 도구, 접근 가능한 사회문화역사적 저장물, 내가 처한 상황 등으로 확장되어야 합니다. 학생에게도 그렇습니다.
da*** 철학적 사고 갖기
연수를 듣는 내내 교육현장에 직면하고 있는 교원으로서 철학적 사고를 갖는 건 매우 중요하다고 생각되었습니다. 당연하고 익숙한 것을 다르게 바라보기 등 비고츠키를 통해 우리가 가지고 있는 사고 전환의 기회로 깊게 성찰할 수 있는 기회가 되었습니다. 더 많이 사고하고 성찰하면서 성장할 수 있도록 하겠습니다. 이해하는데 어려웠지만 연수 유익했습니다.
sh*** 아이를 이해할 수 있는 새로운 눈을 갖게 해주네요
비고츠키 연수를 받으며 계속 생각되는 것이 기존에 학생을 바라보는 시각을 뛰어넘어 새로운 관점에서 학생을 이해할 수 있는 길을 비고츠키가 열어주고 있다는 것입니다. 교실은 함께하는 모든 학생들의 작은 사회이며 이전 학년에서 축적된 역사와 교실 문화의 맥락에서 학생과 학습을 바라보는 참신한 시각을 얻었습니다. 감사합니다.
eh*** 연수 후기
우연한 기회로 비고츠키에 대한 관심이 생겨 책을 읽기 시작했는데 이해하기에 어려움이 있어 이 연수를 수강하게 되었습니다. 아직도 이해되지 않는 부분이 많이 있지만 그래도 비고츠키의 철학에 한 걸음 다가갈 수 있게 된 계기가 된 것 같습니다.