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원격 연수 할인 안내

* 개인 할인: 신규10% / 2회부터 20% / 동일 과정 재수강 50%
* 단체 할인: 3인~ 20% / 5인~ 30% / 10인~ 40%
* PC에서만 학습 가능
* 모바일 일반 브라우저로 접속하여 학습 가능

마을의 가치, 학교와 같이-직무

원격 직무  
년도 기수 신청기간 교육기간 이수처리일 신청
2024 9 2024년 03월 06일~2024년 04월 23일 2024년 04월 03일~2024년 05월 07일 2024년 05월 09일 신청하기
2024 10 2024년 03월 20일~2024년 05월 06일 2024년 04월 17일~2024년 05월 21일 2024년 05월 23일 신청하기
2024 11 2024년 04월 10일~2024년 05월 27일 2024년 05월 08일~2024년 06월 11일 2024년 06월 13일 신청하기
* 본 과정은 에듀니티 행복한연수원(교육부 인가번호 제 11-02호)의 인가과정입니다.

 

교육개요
"마을교육공동체는 일반명사가 아닙니다. 순천은 순천교육공동체, 곡성은 곡성교육공동체를 지향하며 고유명사화해야 합니다."
“지금부터 학교와 마을이, 마을과 학교가 공동체를 이루어 희망을 만들어간다.”

마을교육공동체에 대한 이론과 용어에 대한 풀이, 외국 사례가 아닌 실제 '우리 마을'을 직접 방문 취재한 '우리 삶'이 있는 '우리 지역'의 이야기. 교사, 마을교육활동가, 주민, 학부모, 중간지원조직 센터장, 교육장 등 다양한 구성원들의 빛나는 노력과 성과의 기록.

지방소멸이라는 자극적인 용어를 사회구성원들이 쉽게 납득하는 시대. 한국의 근대는 산업화 과정에서 도시를 만들어내고 학교는 이를 작동시키는 전진기지였습니다. 이 과정에서 교육은 마을의 사람을 서울, 도시로 보내는 작용을 했습니다. 그 결과 지역은 움츠러들고 서울은 폭발 직전입니다.

절반이 넘는 인구가 수도권에 몰려 사는 오늘날 전국에 마을교육공동체 운동의 바람이 불기 시작했습니다. 마을은 또 하나의 학교입니다. 학교가 존재하는 마을은 아이들이 생활하는 공간으로 모든 주민들이 학교와 직간접적으로 연결되어 있습니다. 이제 마을은 우리 아이들 한 명 한 명이 지역의 사람들과 따뜻하고 안정적인 관계를 맺으며 자신의 삶과 지역에 기반한 교육활동에 주도적으로 참여하여 함께 하는 민주시민으로 성장할 수 있도록 적극적으로 동참해야 합니다.

이 연수는 지역교육을 살리기 위해 분투하고 있는 마을활동가, 마을전문가, 마을주민, 학부모, 교사, 교육청, 교육지원청, 중간지원조직, 지자체의 협력 과정을 실제 현장에서 생생하게 기록했습니다.

미래 사회의 패러다임은 '자본'에서 '인간'으로, '경쟁'에서 '협동'으로, '개인'에서 '공동체'로, '경제적 성장'에서 '생태적 순환'으로 변화하고 있습니다. 그 변화의 길에 이 연수가 희망이 되는 이정표가 되길 바랍니다.
교육목표
1. 마을교육공동체의 목적과 마을교육공동체 활동이 지역과 지역아이들의 성장에 어떤 영향을 미치고 있는지 알 수 있다.
2. 각 지역의 특성에 맞는 지역교육과정, 마을교육과정의 기획과정과 방법에 대해 알 수 있다.
3. 마을교육공동체 각 주체가 지향해야 할 방향과 역할에 대해 알 수 있다.
4. 마을교육공동체가 정착되는 과정에서의 문제점과 해결방안, 지향해야 할 방향에 대해 알 수 있다.
교육내용
1차시 왜 마을.교육.공동체인가?
2차시 마을교육공동체를 구성하는 주체와 역할1 – 마을주민(활동가), 학부모. 학생
3차시 마을교육공동체를 구성하는 주체와 역할2 – 지방자치단체, 교육청(지원청)
4차시 마을교육공동체를 구성하는 주체와 역할3 – 교사, 학교
5차시 마을사람, 책이 되다. 도지정 마을학교 ‘해봄마을학교’ 이야기
6차시 폐교 위기에서 미래형 혁신학교로의 성장까지. ‘삼서온마을교육공동체’의 힘
7차시 소통 없는 배려가 갈등의 씨앗이 됩니다. ‘곡성중앙초등학교, 죽곡초등학교’
8차시 찾아오는 학교, 마을학교가 미래입니다. ‘낙안초등학교, 너나들이마을학교’
9차시 지역에 자부심을 느끼다. ‘동천마을교육과정’
10차시 작은학교, 교육과 삶을 복원하는 공동체의 심장이 되다. ‘묘량중앙초등학교, 깨움마을학교’
11차시 마을공동체와 지역적인 삶을 만들다. ‘고흥마을교육공동체’
12차시 마을교육공동체, 학교교육을 넘어 마을을 회복하다. ‘죽곡함께마을학교’
13차시 청소년, 행동하는 시민이 되다. ‘순천풀뿌리자치협력센터’, ‘별량마을교육자치회’
14차시 관-관 협력으로 사람의 성장을 도모하다. ‘곡성군미래교육재단’
15차시 마을교육공동체의 향후 과제와 방향
교육대상
전국의 유초중등교원 및 일반인
수강정원
500명
기타
◆이수 기준[1학점/15시간]
1) 진도율 90%이상 필수
2) 총 100점 만점 중 60점 이상시 이수
> 학습활동참여도_온라인 글쓰기 (40점) + 온라인 시험 (60점)

★2가지 조건이 모두 충족되어야 이수가 가능합니다.★

◆학습기간 : 각 기수별 상이
◆복습기간 : 12개월

 


강사사진
양병찬 외 21

● 양병찬 (공주대학교 교수)
● 조윤순 (해봄마을학교 대표)
● 이민희 (깨움마을학교 대표)
● 임경환 (전 순천풀뿌리교육자치협력센터 센터장)
● 허성균 (곡성군미래교육재단 이사)
● 유효순 (목사동면사무소 면장)
● 송민영 (곡성중앙초등학교 교사)
● 최형구 (낙안초등학교 교사)
● 박종님 (삼서온마을학교 2기 대표)
● 주정범 (삼서중학교 교사)
● 박진숙 (함께마을학교사회적협동조합 이사장)
● 김대중 (낙안 마을교육자치회 희망제작소 대표)
● 김현주 (우리마을교육연구소사회적협동조합 소장)
● 윤지희 (삼산초등학교 교사)
● 김종남 (묘량중앙초등학교 교사)
● 이수일 (고흥마을학교, 고흥마을대학 대표)
● 김선경 (고흥 영남초등학교 교장)
● 신원섭 (순천시청 주무관)
● 박래훈 (별량중학교 교사)
● 서남원 (전라남도교육청 장학사)
● 김현경 (곡성군청 주무관)
● 최성환 (입면초등학교 교사)

 


  1. 01. 왜 마을.교육.공동체인가?
  2. 02. 마을교육공동체를 구성하는 주체와 역할1 – 마을주민(활동가), 학부모. 학생
  3. 03. 마을교육공동체를 구성하는 주체와 역할2 – 지방자치단체, 교육청(지원청)
  4. 04. 마을교육공동체를 구성하는 주체와 역할3 – 교사, 학교
  5. 05. 마을사람, 책이 되다. 도지정 마을학교 ‘해봄마을학교’ 이야기
  6. 06. 폐교 위기에서 미래형 혁신학교로의 성장까지. ‘삼서온마을교육공동체’의 힘
  7. 07. 소통 없는 배려가 갈등의 씨앗이 됩니다. ‘곡성중앙초등학교, 죽곡초등학교’
  8. 08. 찾아오는 학교, 마을학교가 미래입니다. ‘낙안초등학교, 너나들이마을학교’
  9. 09. 지역에 자부심을 느끼다. ‘동천마을교육과정’
  10. 10. 작은학교, 교육과 삶을 복원하는 공동체의 심장이 되다. ‘묘량중앙초등학교, 깨움마을학교’
  11. 11. 마을공동체와 지역적인 삶을 만들다. ‘고흥마을교육공동체’
  12. 12. 마을교육공동체, 학교교육을 넘어 마을을 회복하다. ‘죽곡함께마을학교’
  13. 13. 청소년, 행동하는 시민이 되다. ‘순천풀뿌리자치협력센터’, ‘별량마을교육자치회’
  14. 14. 관-관 협력으로 사람의 성장을 도모하다. ‘곡성군미래교육재단’
  15. 15. 마을교육공동체의 향후 과제와 방향

 

구분 가중치 수료기준
진도율 0% 90점 이상
최종평가 60% 0점 이상
토론참여도 40% 0점 이상
총점 60점 이상

 


마을의 가치, 학교와 같이
정가 : 18,000 원


* 책소개
“지금부터 학교와 마을이, 마을과 학교가 공동체를 이루어 희망을 만들어간다”
전남의 마을교육공동체 안에서 실천적 삶을 살아가고 있는 9명의 저자들이 함께 만들었다. 교사, 마을교육활동가, 중간지원조직 센터장, 교육장까지 다양한 이력과 스펙트럼을 지닌 이들이지만 누구보다 마을을 사랑하고, 전남의 아이 한 명 한 명을 귀하게 여기며 성장하고 있는 사람들이다. 마을교육공동체에 대한 이론과 용어에 대한 풀이, 다른 지역 및 외국의 사례가 아닌 전남의 특수한 교육환경을 극복하고 교사, 학부모, 지역사회와 연대하며 하루하루 성실하게 마을교육공동체를 가꾸어 온 경험의 기록이다.

이 책은 4부로 구성되어 있다. 1부에서는 학교에서 마을로, 마을에서 학교로 넘나들며 교사와 학부모, 마을교사가 좀처럼 구분되지 않는 이들의 삶이 담백하게 그려진다. 2부에서는 한 걸음 나아가 오랜 시간 교사와 마을교육활동가, 생태환경전문가들이 함께 발로 뛰고 서로 가르치고 배우며 세상에 단 하나밖에 없는 우리 지역만의 마을교육과정을 만들어가는 모습이 생생하게 전해진다. 3부에서는 지역교육생태계를 구축하기 위해 지역에 있는 교육주체들을 연결하고 조율하는 중간지원조직을 만들어 자치와 협력을 시도하는 사람들의 이야기를 풀어낸다. 4부에서는 코로나19 이후 가장 안전한 배움터로 자리매김하고 있는 전남마을교육공동체의 역사와 나아갈 방향을 교육청의 시선으로 짚어본다.


* 목차
추천사_장석웅 교육감 추천사_양병찬 마을교육공동체포럼 공동대표 외 프롤로그 1부_…

 

연수후기

su*** 연수를 마치며
마을교육공동체를 위해 적극적으로 노력하겠습니다.
jj*** 마을의 의미
마을이란 무엇인가를 생각하게 하는 연수였다. 마을과 학교의 관계가 이미 동반자적 관계로서 배움터를 함께 만들어가는 변화는 이미 시작되었다. 온마을 배움터가 곧 우리의 미래이다.
sh*** 연수를 듣고
교유지원청에서 관련 업무를 담당하게 되어 관련 연수가 있는지 찾다가 이번 연수에 참여하게 되었습니다. 현장의 사례 중심으로 연수를 풀어주셔서 업무 담당자로서 도움이 되었습니다. 또한 현장에서 만나는 마을 활동가 분들을 만날 때 서로의 공간에서 전문성을 인정하려는 마음 가짐을 가져야 하겠다는 생각을 하게 되었습니다. 교육과정 연계와 관련해서 그 분들에게 교육과정을 이해하라고 하기 전에 그 분들의 교육 활동을 보고 학교 현장에서 현장 교사들이 교육과정과 연계할 수 있는 방법을 찾아보도록 안내하는 것이 각자의 전문성을 존중해 주는 것이라는 생각도 하게 되었습니다.
ar*** 연수를 마치며
연수과정 내내 공교육에서 다루지 못하는 부분들을 섬세하게 해 나가시는 선생님들의 열정을 본 받게 되었습니다. 이 마을교육활동들이 꾸준히 인정 받으려면 교육의 폭을 넓히고 교육청과 마을교육활동 학부모들의 합을 잘 이루는 환경을 잘 구성해 가는 것이 최상의 환경이라고 생각해 봅니다. 더한 열정으로 우리 아이들의 미래를 위해 열심히 해 보겠습니다.
yh*** 연수를 마치며
마을 학교에 대해 궁금증이있었는데 이번 기회에 많은 것을 알게 되었습니다. 마을 학교는 주민들의 적극적인 관심과 참여가 필요하고 삶의 질을 높이기 위해 적극 권장되어야 할 사항이라고 봅니다. 감사합니다.
eb*** 마을학교란
초등 3학년 사회과 교육과정에 마을에 대한 이해 내용이 많이 포함되어 있어 어떤 교육과정을 마련하여 운영하면 좋을지 알아보고자 연수를 듣게 되었습니다. 마을 교육의 범위는 교육과정에서 이야기하는 마을의 범위 보다는 학생, 학부모, 지역 등 모두의 삶과 연계된 교육과 관련된 내용이었습니다. 오히려 듣고자 했던 내용보다 폭 넓은 교육과정을 생각해 볼 수 있는 기회였습니다.
he*** 마을학교
마을학교에 대해 알고 싶어 연수를 신청했는데 많은 도움이 되었습니다. 감사합니다.
pi*** 연수를 마치며
교육과정에 마을을 어떻게 담을까라는 고민이 이 연수를 통해 마을과 교육과정은 함께 가야하는구나로 바뀌었습니다. 감사합니다.
ki*** 마을을 담은 교육과정
마을학교와 함께 성장해가고 있는 학교에 근무하고 있습니다. 좀 더 아이들의 삶에 깊이 들어가고자 연수를 신청하게 되었습니다. 내년 교육계획 수립에 많은 도움을 얻어갑니다.
yo*** 마을과 함께하는 학교의 모습을 공부하며
마을교육동동체를 구성하는 한 부분인 학교와 교사의 입장에서 다른 구성의 주체와 역할을 살펴보고 서로에게 긴밀한 역할을 감당하기 위한 것들을 배워보는 실질적인 연수였습니다.